农村寄宿制学校学生思想道德建设的思考
王 鹏
（黔西县白泥中学，贵州 黔西 551500）
【摘要】 农村寄宿制学校学生思想道德建设是学校学生管理工作的重要组成之
一，学生思想道德建设成败直接关系到学校发展的方向。本文从农村寄宿制学校思想道德建设的意义入手，指出农村寄宿制学校思想道德建设存在的常见问题，就解决农村寄宿制学校思想道德建设常见问题进行思考。
【关键词】 思想道德建设； 寄宿制学校； 农村
当前农村寄宿制学校出现两个极端，一是学校教学资源充足，但教学质量滞后学生及家长不愿意选择这类学校就读，寄宿学生较少，资源过于浪费，这部分学校学生思想道德建设任务艰巨；二是寄宿学生爆满，学校无法安置多余学生寄宿，师生比严重失调，一些学校存在师资力量薄弱，教舍老化，教学器材短缺等一系列问题，导致学生辍学率高，在思想道德建设方面出现较大漏洞，学生素质参差不齐，给学校管理带来较大挑战。近年来，为了使教育资源优化利用，全面贯彻九年义务教育，根据国务院关于“基础教育改革与发展的决定”对农村地区部分中小学进行调整，在有条件有需要的地区，把生源较少和过于分散的农村学校或教学点集中起来，实行撤点并校的寄宿制办学。农村寄宿制学校的建设对于提高教学效率，整合教育资源有着重要意义。但是，随着寄宿学校的不断发展，寄宿学生的不断增加，寄宿学校的学生思想道德建设问题也不容忽视。
道德建设的重要意义
在全面决胜脱贫攻坚的大环境下，农村家
庭培养一名成功学生不容易，是衡量一个贫困家庭是否真正脱贫的重要指标，加强农村寄宿制学校的学生思想道德建设工作，有助于脱贫攻坚工作的巩固和提升，对农村打赢脱贫攻坚战有重要意义。
（一）作为基础教育的重要组成部分 农村学校寄宿制的推广有着十分重要的意义，农村寄宿学校思想道德建设的主要任务就是为高一级学校输送素质高尚的人才。因此，农村寄宿制学校要加强思想道德建设工作，提高学生定位自己思想道德的能力，对他们进行思想、道德、行为、生活等多方面的教育和指导，为今后新农村建设贡献力量。
（二）农村寄宿学校是农村学生希望和理想的所在
对于广大农村地区的孩子来说，上学是他们走出贫困和落后的最佳途径，学习更是承载了全家人的汗水和期待，他们对于学校有着更高的期望，有着更多的付出，但部分学习优异的学生品行败坏，甚至走上犯罪道路。因此，背负着这种期望的农村寄宿制学校在这种意义上更应该做好学生的思想道德建设工作。
（三）农村寄宿制学校办出特色后会不断受到来自周边学校乃至城镇学校的竞争压力，农村学校在管理过程中会出现效仿城镇管理模式，失去初心，妄自尊大，甚至“走火入魔”。
一、加强农村寄宿制学校学生思想
最后家长为了让孩子受到更好的教育，只好另择良校，长此一来，形成恶性循环，对于农村寄宿学校的发展是十分不利的。因此，做好学生思想道德建设工作，提高教学教育质量，树立学校形象才是农村寄宿制学校的生存之道。
二、农村寄宿制学校思想道德建设存在的常见问题
寄宿制学校的学生周一到周五的时间都生活在学校里，这就对寄宿制学校的学生管理提出了更高的要求。而就目前的情况来看，寄宿制学校在学生思想道德建设方面存在隐患。
（一）思想方面
农村寄宿制学校的学生大多父母为了生计外出务工，都是委托爷爷、奶奶监护成为一名留守儿童，平时缺少对孩子的关爱，很多学生不能快速适应这种转变，对于这部分学生如果缺少正确的引导，很容易被不利因素影响，最终养成不良的行为习惯，思想极端。
（二）心理方面
随着年龄的增长，学生进入叛逆时期。寄宿制学校学生长期在校接触来自不同环境、不同层次的学生，潜移默化地影响着他们对“三观”感性认识，比起学生以前生活的家庭环境更加复杂，加之中小学生在思想和行为上并不成熟，他们很容易被学习之外的事情诱惑。寄宿制学校的学生缺少了父母的督促，也会使他们放松对自己思想道德、行为准则上的要求，迷失方向。
（三） 情感关怀方面
农村寄宿制学校为了安全起见需要相对封闭管理，学生通常会因为缺少与家人见面而思念家人感到孤独、寂寞，如果没有老师和同学的交流和沟通，就会对他们的心理健康造成影响，不利于他们性格的养成。另外，寄宿制学校的学生父母多在外地务工，这类孩子更容易产生心理问题，他们需要更多心灵上的关怀与安抚。
（四） 基础设施方面
农村条件艰苦，部分的寄宿学校宿舍配备不足会出现2人合床铺现象；寄宿学校的餐饮条件较差，虽然都是由公司统一配送食材，由于人手紧张，很多设备会严重不足（如：就餐
座位、洗漱平台、供餐窗口等）；活动操场严重不足；厕所蹲位紧缺、大班额教学等。当学生在学习、生活中遇到因设施设备不足的困难时就会产生抵触心理，把问题推给学校，久而久之不利于培养学生良好的价值观。这些思想道德建设问题处理不好，很容易造成悲剧的发生。
三、加强农村寄宿制学校学生思想道德建设工作的思考
（一）真情关爱学生，让他们感受到学校的温暖
从学生实际出发，立足于关心关爱学生成长、成才。尤其是对留守儿童的管理，学校要建立帮扶档案，落实帮扶教师，定期关爱，按时走访，了解留守儿童信息，每名留守儿童都有一次在学校过生日的机会。充分利用好留守儿童之家这块阵地，建立家校共管体系，为外出务工家长与孩子提供视频通话的平台，让孩子知道父母的无奈与不舍，让父母了解孩子的学习与生活。这样一来家长放心孩子在校学习，孩子也通过这样的平台与亲人见面。解除了孩子长期思念亲人的痛苦。学校通过这样的关爱方式，培养学生热爱校园、关心家人有人情味的情感，学生心理问题迎刃而解，思想道德建设也就成功了。
（二） 规范管理学生，提高学生思想道德建设工作的效能
每周学校通过集中学生召开思想道德教育会议，引导学生自觉遵守校规校纪，形成良好的学习和生活习惯，提高学生自我管理的意识和自律性。对于上周出现的违规违纪事件及时通报，及时整治防止事件恶化。另外，学校要建立和完善学生自治组织——学生会，发挥学生自我管理的作用，将学生自我管理与学校开展的思想道德建设结合起来，发挥学生管理的最大效能。
（三） 注重心理辅导，加强学生的心理健康教育
农村寄宿制学校的学生年龄小，心理都不成熟，远离父母，容易产生心理问题。学校要针对这种情况对学生进行特殊的关怀和照顾，学校利用班团课开展心理健康辅导，对于特殊
学生辅导频率相应增加，注意学生情绪上的微小变化，针对每个学生进行必要的心理疏导和沟通，促进他们个性和心理的健康发展。培养他们关心集体、热爱劳动、努力学习的优良品格，促进他们身心发展。
（四） 丰富课外生活，培养学生全面发展 农村寄宿制学校实行相对封闭式管理，生活单调，两点一线，活动范围小。学校应该有计划地开展各种丰富多彩的课外活动，组织兴趣小组，充分利用学校现有的各项基础设施，充实学生的课外生活。这样，一方面能引导学生培养正确的爱好和生活习惯，远离不良嗜好，降低他们的违纪行为；另一方面丰富的课余生
活有助于发挥学生们的特长和天赋，给他们提供展示自我的空间。
（五） 开展丰富的教育活动，重视思想道德建设
组织师生学习《中小学生守则》、《未成年人犯罪法》提高学生法律意识，增强师生法制观念，开展礼仪培训。学校管理者要对学生的思想道德建设工作给予足够的重视，营造健康向上的校园德育环境，统一制定一套行之有效的规章制度，规范学校师生的行为，在日常的教学活动中，学校也要要求教师不断向学生进行思想道德教育，提高学生的综合素质。
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