小学毕业班语文总复习计划
一、 指导思想：
以教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作个系统性的复习，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提高。
二、复习内容
1、 汉语拼音 要求学生能正确地认读声母、
韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母； 能正确地拼读音节。
要着重复习读拼音，写词语和
句子。 读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后， 要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。
2 、 汉字
认识所学的带读字，掌握生字，读
准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。
3 、 词语
要求学生能正确地理解所学词语的
意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。 要能联系上下文理解词语的意思的。
要注意积累词
汇，部分能灵活运用。
4 、 句子
一个句子能清楚地表达一个完整的
意思。 要求学生掌握四种基本的句式：陈述句、疑
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问句、感叹句、祈使句。
认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等。 要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。
认识复句。 要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。
要能正确地修改病句。
病句的类型主要是：用
词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。 复习时，要安排修改一段话的练习 （标点、字、词、句等）。
扩句和缩句。 扩句，是在句子中添加恰当的词
语，使句子表达的意思更加清楚。
缩句，是把句子 在复习的时候，
中附加成分删去，使句子简洁明了。
要讲清要求和方法。
能按要求改写句子。
5 、 标点符号
能正确地运用句号、 逗号、顿号、
冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。 认识分号和破折号。
有些标点符号，还要求说出其
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作用。
6 、阅读 能借助词典，理解词语在语言环境中
的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。
关于阅读的要求，作一些说明： （ 1）句子意思的理解。 （2）给自然段划分层次。 （ 3）分段和概括段落大意。 （ 4）文章的中心思想。 复习时，既要提示学生弄清作者的本意， 又要尊重学生自己的独特体验。 （ 5）体会思想感情。
背诵。 主要是第十一、十二册课本中要求背诵
的课文，一般是要求背诵课文中重要的部分。 默写，只指课本中规定的内容。
7 、写作
（ 1）、按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。 采用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较，明确每单元课文的类型，而且要
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找出每篇课文在表达上的特点。
（2）、读写结合复习。 就是把有关的课文或课外
的文章进行归类，让学生进行比较性的阅读，找出这
类文章在写法上的特点。
并引导学生把阅读中学到
的有关写作的知识迁移到写作上来。
三、复习进度：
周 数
完成内容
（ 2012.5.7—2012.5.11） 拼音、词语、汉字复习
十二周
（ 2012.5.14— 2012.5.18） 句子、阅读、十一册课本
十三周 复习
（ 2012.5.21— 2012.5.25） 习作训练及十二册课本
十四周 复习
（2012.5.28—2012.6.1） 综合复习训练
十五周
（ 2012.6.4—2012.6.8） 综合复习训练
十六周
（ 2012.6.11—2012.6.15） 综合复习训练
十七周
（ 2012.6.18— 2012.6.22） 综合复习训练及参加考
十八周 试
四、复习的形式、措施及自我要求：
1.在复习中充分调动学生的积极性、主动性和创造性，使学生最大限度地参与到教学活动中来，主动
获取知识，领悟方法，促进思维。 注重引导学生自己理清知识脉络，自己构建认知结构，鼓励中上生在课堂上多质疑，中下生多提问题，争取每节课各种层
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找出每篇课文在表达上的特点。
（2）、读写结合复习。 就是把有关的课文或课外
的文章进行归类，让学生进行比较性的阅读，找出这
类文章在写法上的特点。
并引导学生把阅读中学到
的有关写作的知识迁移到写作上来。
三、复习进度：
周 数
完成内容
（ 2012.5.7—2012.5.11） 拼音、词语、汉字复习
十二周
（ 2012.5.14— 2012.5.18） 句子、阅读、十一册课本
十三周 复习
（ 2012.5.21— 2012.5.25） 习作训练及十二册课本
十四周 复习
（2012.5.28—2012.6.1） 综合复习训练
十五周
（ 2012.6.4—2012.6.8） 综合复习训练
十六周
（ 2012.6.11—2012.6.15） 综合复习训练
十七周
（ 2012.6.18— 2012.6.22） 综合复习训练及参加考
十八周 试
四、复习的形式、措施及自我要求：
1.在复习中充分调动学生的积极性、主动性和创造性，使学生最大限度地参与到教学活动中来，主动
获取知识，领悟方法，促进思维。 注重引导学生自己理清知识脉络，自己构建认知结构，鼓励中上生在课堂上多质疑，中下生多提问题，争取每节课各种层
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小学六年级毕业班语文总复习计划
