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解读两种智力理论解读“多元”智力:多元智力理论与智力三元论述评

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性知识的测试,可以间接测量一个人实践智力的水平。

参考文献:

[1] 林崇德.智力结构与多元智力 [J].北京师范大学学报(人文社会科学版),2002年,第1期:5-13.

[2] 张厚粲.一次颇有启发的超越--评斯腾伯格的《成功智力》[Z].http://www.etc.edu.cn/articledigest3 /a_supress.htm

[3] 顾明远,孟繁华.国际教育新理念[M].海南:海南出版社,2001.106-116

[4] Howard Gardner. Multiple Intelligences: After Twenty Years[R]. Chicago. Illinois: Invited Address. American Educational Research Association. April 21, 2003.

[5]冯建华因材施教新论——MI理论及其教育学意义[Z].http://www.jdedu.net:8080/RESOURCE/Article/ JYLW/4/403/lw008574.htm

[6] R. J. 斯腾伯格.超越IQ——人类智力的三元理论[M].上海:华东师范大学出版社2000.311-317

[7] Gardner, H.. Who Owns Intelligence[J]. The Atlantic Monthly, 1999. Feb. Volume 283. No.2: 67-76.

[8] R. J. 斯腾伯格. 成功智力[M].上海:华东师范大学出版社,1999.114-117

[9] Robert J. Sternberg et al.. Practical Intelligence in Everyday Life [M].New York: Cambridge University Press, 2000.104-105

解读两种智力理论解读“多元”智力:多元智力理论与智力三元论述评

性知识的测试,可以间接测量一个人实践智力的水平。参考文献:[1]林崇德.智力结构与多元智力[J].北京师范大学学报(人文社会科学版),2002年,第1期:5-13.[2]张厚粲.一次颇有启发的超越--评斯腾伯格的《成功智力》[Z].http://www.etc.edu.cn/articledigest3/a_supress.htm<
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