第六章 《网络安全技术》教学设计
一、教材分析
“网络安全技术”为广东教育出版社出版的《网络技术应用》（选修）第六章内容。本章节主要涉及两部分内容：1、网络安全，主要介绍影响网络安全的因素；2、常用的网络安全防护技术。 二、学情分析
作为网络时代的“原住民”，现在的高中学生对网络已经不再陌生，他们在生活、学习、娱乐的过程中能够熟练的从网络获取各种信息。但是，因其人生观、价值观尚未完全形成，仍无法准确、客观的分析网络给人们带来的多方面的影响。 三、教学目标
1、知识与技能：了解威胁信息安全的各种因素，掌握维护信息安全的常用方法。
2、过程与方法：教师以提出问题、案例分析、播放视频等方法，引导学生独立思考，最终形成学生个体对信息安全的新认识。
3、情感、态度与价值观：帮助学生建立保护信息安全的意识，并能正确的使用网络。 四、教学重、难点
教学重点：帮助学生形成正确的信息安全观。 教学难点：同教学重点。 五、教学过程
教学 环节 教师活动 学生活动 设计思路 1、通过问题激发学生参与讨论的兴趣； 2、通过“投票”活动，促使学生初步形成“信息安全”的立场。 当今社会，人们的大部分活动都离不开“网络”，思考教师的问题。 工作、学习、娱乐、社交、消费……。这一切都有一个共同的前提——我们信任网络，相信网络是安全的，网络中的信息是安全的。 你相信网络是安全的吗？ 问题1：你认为，网络中的信息是安全的吗？ 选择A 质疑1 请列举一些可能威胁网络信息安全的因第一次投票 选择A 网络中的信息是不安全的。 选择B 网络中的信息是安全的。 选择不同立场的学生，回答教师的质疑。 引入 根据学生的课堂反应，实时调整教学的顺序。帮助学生掌握信息安全相关知识，并引导学生掌握正确认识、分析和处理网络信息的技能。 教学过程 素。 （计算机病毒、黑客、木马、人为破坏、意外事故……） 质疑2 什么是计算机病毒？ 质疑3如果网络是不安全的，如何解释天猫“双十一”数据？ 选择B 质疑1 你为什么相信“网络中的信息是安全的”？（提出证据） 质疑2 观看“陌生人搜索之旅”视频 质疑3 针对威胁网络信息安全的因素，提供三个解决方案。 （?信息安全产品；?立法?建立网络道德-《全国青少年网络文明公约》） 教师小结：不是所有问题都可以依赖外在的保护机制解决。还需要自身建立信息安全意识。 简单描述“罗尔事件”2次反转。 问题2：你觉得，你还能相信网络吗？ 教师小结：复杂的问题。简而言之，判断一条网络消息的真假可以遵循以下原则：根据消息的类型，选择对应的可靠消息源进行验证，如果一条网络消息不能判断为真，则基本可判断为假。 播放视频1：救援（4分钟） 播放视频2：魔豆宝宝小屋（4分钟） 播放视频3：快闪（3分钟） 问题3：你还愿意相信网络吗？ 用最简单的语言描述，当你听到每一次反转时的心情。 第二次投票 选择A 很难相信。 选择B 依然相信。 第三次投票 选择A 不愿相信网络。 选择B 愿意相信网络。 引导学生了解网络带给当今社会的积极意义。启发学生重新认识网络。 课堂任务 策划一次有意义的“校园公益快闪”活动，请注明此次活动的主题、意义、时间、地点、活动形式、信息发布方式等环节，完成策划书。 完成“校园公益快闪”活动策划书 通过完成策划书，引导学生正确的使用网络，并培养学生的公益意识。 这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代； 这是一个智慧的年代，这是一个愚蠢的年代； 这是一个光明的季节，这是一个黑暗的季节； 以英国作家狄更斯，在《双城记》中的文字作为课堂总结，引发学生对网络的重新思考，初步形成全面的网络观、信息安全观。 课堂总结 这是希望之春，这是失望之冬； 人们面前应有尽有，人们面前一无所有； 人们正踏上天堂之路，人们正走向地狱之门。 ——狄更斯 《双城记》
高中信息技术粤教版选修3教案-6.2 网络安全防护技术
