虽然少儿编程发的火热，但是仍然有很多需要走，许多的困难需要克服。 现在国内的少儿编程，在北上广这样的大都市，接受度相对较高，但在全国范围内，尤其是二三线城市，少儿编程课程认可度很低。 1.并非刚需
这个和中国的大环境有关，文化课培训永远是刚需，好一点的文化课培训机构根本不愁招生，即使是一些地方性的品牌也是一样，只要在当地有一定的口碑，都是家长排队把孩子往机构送。
其次是一些才艺特长培训班，比如舞蹈、乐器、武术等，在报完文化课之后如果有空余的时间，家长们通常希望自己的孩子能够有一个特长，所以才艺培训也是刚需，只是可选择的项目较多，学员相对文化课肯定要少一点。
所以少儿编程在寒暑假有一定的市场，家长愿意尝鲜，但过了寒暑假大部分家长还是选择刚需。
还有一个原因是载体的不稳定导致的，STEAM教育理念虽然进入国内十几年了，很多家长也对STEAM教育有一定了解，但毕竟在发展期，积木机器人刚在国内站稳脚跟，紧接着又出现了3D打印和少儿编程，各机构的水平又参差不齐，未能积累下好的口碑，容易让家长感觉STEAM只是一个噱头而已，机构体现不出自己宣传的价值。 2、课程的延续性
首先国内开展少儿编程的时间较短，那么相对应的积累的经验就少，更多的机构都处在研发和试验并改进的阶段，并没有一套完整的课程体系，大部分还是照搬国外的体系，但国情是不一样的，很多国家的母语就是英语，他们并不依赖图形化的编程软件，在学习算法编程时有天然的优势。
而国内虽然也是以图形化的编程为入门，但图形化编程并不是真正的编程，只是训练编程的逻辑思维，就像数学的加减乘除一样，很基础，而学习算法编程需要有一定的英语基础。
所以设计适用于全国少儿的过渡性课程才是中国少儿编程发展的关键。
首先国内开展少儿编程的时间较短，那么相对应的积累的经验就少，更多的机构都处在研发和试验并改进的阶段，并没有一套完整的课程体系，大部分还是照搬国外的体系，但国情是不一样的，很多国家的母语就是英语，他们并不依赖图形化的编程软件，在学习算法编程时有天然的优势，而国内虽然也是以图形化的编程为入门，但图形化编程并不是真正的编程，只是训练编程的逻辑思维，就像数学的加减乘除一样，很基础，而学习算法编程需要有一定的英语基础，所以设计适用于全国少儿的过渡性课程才是中国少儿编程发展的关键。
国内少儿编程现状
