幼儿园的教研工作直接影响着幼儿园教育教学工作的质量。本学期以《指南》、《纲要》、省市县“课程游戏化建设”精神为宗旨，以《如东县幼儿园教育教学十条》，省市县学前教育第二个五年行动计划为基本要求，以省市县教研以及幼教工作会议精神为引领，立足本园实际，本着求真务实的原则。开展了一系列的丰富有效的教研工作，较好地调动了教师们对“教”“研”活动的积极性，有效地促进和提高了教师的业务水平。
一场疫情，让我们的幼儿园工作有了全新的改变。本学期，全园的幼儿实现了自主入园，大、中、小班幼儿分时段自主入园；共同体活动尝试采用了线上活动；老师们共读一本书，交流读后感；11个班的班本课程都从孩子每天的生活中来，其中运动课程《阳光下的童年》、阅读课程《让阅读更加有“智”有“慧”》、幼小衔接课程《我的时间管理》均获得县一等奖；教研叙事《观察中的“戏”与“细”》获县一等奖；杨颖老师参加如东县信息技术现场教学获县一等奖，并将代表如东参加市信息技术教学比赛；丛马琴老师参加县“行知杯”中青年教师教学基本功比赛获一等奖，丛小燕老师参加县“成长杯”中年教师基本功比赛获二等奖。虽然是疫情当前，但是节日活动依然能在有限空间开展得有声有色，班级老师的环境创设也有了更完美的呈现，孩子的过程性痕迹越来越多，体能运动、劳动教育都在生活教育中彰显。
现就本学期的教研工作作一个回顾和总结：
一、加强园本培训，提升教师专业素养
通过园本培训，在推进“课程游戏化”进程中提升教师专业素质，优化知识结构，树立现代教育理念，培养团队的学习力、执行力、创新能力，建立一支素质良好、能适应现代化教育要求的反思型、学习型、科研型的教师队伍。
根据以往的活动实施的情况本学期我园以分层次开展二次备课，年轻教师在二次备课时，主要采用微课的形式展示、交流，中年教师主要对年轻教师的微课进行点评和反思，并提出活动调整方案。全园教师利用较长的寒假准备信息技术白板课，中年教师采用说微课，青年教师现场课，并推选优秀活动参与县比赛选拔。
观察记录分享不仅是提升老师个人业务水平的能力更是着力于幼儿的发展，因而本学期，我园的观察记录采用多元的方式进行记录，每月一种记录方法，让老师的观察更细致，记录更多样。
二、深入课程研究，扎实开展主题活动
随着课程游戏化的深入，老师们对于主题活动的理念有了明显的更
新，老师们更放手于孩子，更相信孩子。主题环境创设中，不仅仅是老师在想和做，孩子们已经成为环创的主角，幼儿的计划、幼儿的发现、幼儿的过程都成为环创中的重要呈现内容，不再有过多的装饰和无用的摆饰。主题活动实施中，老师们更关注于幼儿的想法和思考，投票、统计均成为幼儿日常活动中的重要组成部分，民主的交流、意愿的选择都交给了幼儿，让幼儿真正成为活动的主人，教师站在孩子的身后。
结合幼儿园的读书节，各班都进行了轰轰烈烈的班本剧的展演：孩子们绘画海报、制作邀请函、自己播放音乐等等，班本剧让每个孩子都投入其中，自信地表演好每一个角色。
本学期，我们从孩子的一日生活中发现幼儿的兴趣点，以幼儿日常生活中的需要为班本课程的切入点，对于班本课程提出了总要求：一是以幼儿的实际需要和现实为中心，二是以幼儿的探究兴趣作为课程的网络方向。根据幼儿的年龄特点和幼儿的兴趣点，老师们着力于观察幼儿，一个个孩子们自己的班本课程孕育而生，有区域阅读课程、运动课程、幼小衔接课程、养殖课程、劳动课程等，送县参赛获三个一等奖。
三、园际研讨交流，均衡发展共同进步
幼儿园2019—2020学年度第二学期教研工作总结
