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《分享真快乐》教学设计
教学目标
1、体验分享的快乐，激发乐于分享的情感。
2、学习分享的方法和技巧，学会在分享的过程中珍惜、感恩他人的分享。 学情分析
我校一年级的学生大多数是独生子女，他们在家庭中拥有相对特殊的地位，“小公主”“小皇帝”的成长环境，无形中让部分学生形成了自私、独占、以自我为中心等不良的性格，在与同学的交往中易与同学发生矛盾，这对于他们的成长是极其不利的。因此帮助学生体验分享的快乐，激发乐于分享的情感就显得极其重要了。
另外，学生大多有过分享的经历，但他们往往将“分享”定义为吃的、喝的、玩的等实物的分享，而没有意识到故事、歌声、经验、方法等都是可以分享的，自己也曾经与他人分享过。因此要唤醒他们的经历和感悟，在活动中使学生知道可以分享的东西很多，感受“分享的魔力”，学习分享的方法和技巧。
教学重、难点
1、在活动中体验到分享带来的快乐，逐步养成与他人分享的好习惯。 2、学习分享的方法和技巧。 教学准备
1、教师准备课件，学生表演的头饰。
2、学生准备自己想与同学分享的物品、歌曲等。 教学过程
活动一：分享真快乐 一、情境导入，感知分享。
1、前几天，肖老师家访时，看到了一件很有意思的事情，我们一起看看吧！ （课件：自己录制的视频——几个小朋友用枝条野花编成花环，你戴一下，我戴一下，又有一个小朋友拿着野草做的胡琴过来了，随后交换玩。）
2、同学们，你们看到了什么？
3、像他们这样，将自己喜爱的东西给别人玩，这就是分享。（板书：分享） 【设计意图：由学生生活中的场景入手，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解什么是分享，直接引入课题。】
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二、实物分享，激发情感。
1、课前，老师请同学们把自己最喜欢的东西带到学校来，你们带来的是什么？在小组里和小伙伴们分享分享吧！
2、学生分小组分享交流。 全班集体交流自己的分享感受。
（在学生交流的过程中，相机板书：真快乐）
3、刚才大家都分享了自己带来的东西，以前你和别人分享过什么东西吗？ 【设计意图：现场的小组分享体验更直接，更有说服力。而且全班的一起分享活动营造出分享的氛围，更能让学生体会到分享是一件让自己快乐，让他人快乐的事情，激发乐于分享的情感。】
三、多样分享，升华认识。 1、肖老师想跟大家分享一首儿歌。
（课件出示儿歌：小猫—吃鱼—喵—喵—喵；小猪—睡觉—呼—呼—呼；小鸭—游泳—哗—哗—哗；小狗—看门—汪—汪—汪；小猴—爬树—嗖—嗖—嗖；青蛙—跳井—咚—咚—咚。）
2、教师带着学生边做动作边说儿歌，学生表演儿歌。
3、你们发现了吗，除了物品，儿歌也是可以分享的，那我们还可以和大家分享什么呢？
4、学生分享自己的歌曲、舞蹈、经历等。 5、看，这个小朋友在分享什么？
（课件：教师录制的视频——小女孩考了100分，打电话告诉妈妈这个消息。）
6、你们像她这样，把自己的好消息，好心情和他人分享过吗？ 7、同学们，我们今天都分享了些什么呀？ 8、分享是一个魔法师，他有哪些魔法呢？
9、小结：分享就是一个魔法师，他可以把一个人的快乐，变成大家的快乐：把一个人的办法，变成大家的办法。
（课件：小诗《分享的魔力》）
【设计意图：通过体验活动，让学生知道可以分享的东西很多，除了物质上的以外，也有歌曲、故事、经历、经验等无形的东西。在分享的过程中，老师适
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时的小结，让学生进一步体会到分享的魔力，让学生更乐于分享。】
活动二：他是“小气鬼”吗
1、平时我们经常会听到有同学说谁谁谁是“小气鬼”，这是怎么回事呢？ （课件出示教材61页的两幅图） 学生分小组讨论。
全班集体交流，角色扮演说说自己的想法。
教师适时小结：分享别人的东西要爱惜，只有你乐于和别人分享，别人才乐于与你分享。
2、分享时，我们还要注意些什么呢？
是啊，分享时我们注意与人分享礼貌点，物品分享小心点，大家分享相互点，一起分享快乐点！
【设计意图：经过一节课的学习，学生对分享有了更清楚的认识，角色扮演的行为辨析和“分享时，我们还要注意些什么呢”的讨论，既是对本节课内容的小结，也让学生对分享内涵及分享的规则有了更深的认识。】
3、同学们，今天我们聊了很多分享的话题，回到家里，记得和爸爸妈妈、爷爷奶奶分享你的收获哦！
部编版-政治-一年级下册--15分享真快乐 教学设计
