对逐步实现信息化教学意义的思考
教育部在《关于加快推进职业教育信息化发展的意见》(教职成[2012]5号)指出,“贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》关于加快教育信息化进程的战略部署，切实推进职业教育广泛、深入和有效应用信息技术，不断提升职业教育电子政务能力、数字校园水平和人才信息素养,全面加强信息技术支撑职业教育改革发展的能力，以先进教育技术改造传统教育教学，以信息化促进职业教育现代化”。该意见中，明确强调了教学资源建设的意义。
“加快推进职业教育信息化，是我国教育信息化工作的重要内容，是职业教育基础能力建设的重要任务，是支撑职业教育改革创新的重要基础，是提高人才培养质量的关键环节。”“加快开发职业教育数字化优质信息资源。开发包括网络课程、虚拟仿真实训平台、工作过程模拟软件、通用主题素材库（包括行业标准库、实训项目库、教学案例库、考核试题库、技能竞赛库等）、名师名课音像以及专业群落网站等多种形式的职业教育数字化信息资源。建成教学资源平台、电子阅览室、数字图书馆等综合资源平台。加快建立健全职业教育资源开发机制、认证体系和共享模式。”“提升职业教育工作者的信息素养。继续实施全国职业学校信息技术职业能力提高计划，提高校长、教师和信息技术人员的信息技术应用能力。制订职业院校教师教育技术能力标准；
依托职业教育、高等教育教学和培训机构以及有关企业，支持建成信息技术职业能力培训基地，健全培训、考核和认证机制；重点推进全国职业院校信息主管培养，每所学校重点培养一名主管数字校园建设的行政领导、一名正高级信息技术专业教师和一名校园网网络主管。”“普及师生个人学习终端，创新数字化的专业学习工具、协作交流工具和知识建构工具，引导广大师生广泛运用信息化手段，创新人才培养模式，积极推进信息技术进校园、进课堂、进教材，促进信息技术与教育过程、内容、方法和质量评价的深度融合，提高教育教学质量。”我认为沈阳市信息工程学校有大量高素质的优秀教师，教师在教学工作中制作了相当数量、不同专业的信息化教学资源。在沈阳市信息工程学校推广相同专业的课改成果，需要统规范支撑的信息化教学资源，支撑教学资源的学习环境与工具。使用统一的信息化教学资源规范和标准，能完善、丰富教学资源库，进一步开发新的信息化教学资源，实现教学资共享。
今年初新冠病毒肺炎疫情的爆发，我们制定了整个疫情期间的网课方案建。我认为湖北职业技术学院有大量优秀素质的教师，在整个疫情期间也投入了巨大精力并制作了相当分量的信息化教学资源库。为学校的信息化资源共享创造了有利条件。它的意义在于：
1、信息化教学资源建设是培养高素质技能型人才的课程教学实施的迫切要求。对人才培养规格、质量和可持续发展都提出了新的要求，对课程教学实施提出了更高的要求这些要求迫切需要教育者转变教育观念，以现代职业教育理论为指导，在课程建设的基础上，构建体现职业教育规律、具有职业特色、能够满足社会和个人发展需要的教学资源，作为与实训基地并重的软资源建设，将深化课程的内涵发展，为输送高素质技能人才和劳动者的课程实施奠定坚实的基础。
2、信息化教学资源建设是职业教育课程改革与发展的必然要求。职业教育的课程改革与发展在课程观、教学观上与普通教育具有本质区别，在人才培养模式、课程教学资源、教学方法等方面也应该体现出职业教育的特色。职业教育应按照校企合作、工学结合的人才培养模式构建以就业为导向、以能力为本位、以学生为主体的教学资源系统，支撑工作过程导向的课程和行动导向的教学，改变学生自主学习的学习方式，改变教师角色和教学方法，改变教学评价体系，保证职业教育课程改革落在实处，保证职业教育的健康和可持续发展。
对逐步实现信息化教学意义的思考
