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单词教学及操练方法
学英语如何教单词做游戏寓教于乐 小学英语教学中， 单词教学是必不可少的一个重要环节。
由于小学生年龄小， 好玩， 不愿把更多的精力花 费在记单词上， 因此， 几乎所有的小学生一提起英语单词， 就感到很头痛。 这就要求教师注意教学方法， 充分 调动学生的学习积极性， 把单词教学贯穿到娱乐之中，使学生学起来不感到枯燥、 乏味， 激发他们的学习兴趣 ， 使他们每个人的学习才能得以充分发挥。 一、 英语单词教学的五个步骤 1.让学生仔细听单词的读音。
教师可放录音给他们听， 使学生从听觉上正确地感受某个单词的读音。
2.让学生看所学单词所代表的事物之形状。
因为小学英语中， 大部分单词是表示具体的事物， 抽象的甚少 。
这样教师就可以通过实物、 卡片或了了几笔的简笔画， 把要学的单词展示在学生面前， 使学生有一种直观感 受。
如学习用品、 交通工具、 动物等单词， 可以用实物或玩具进行直观教学。
象 sun,moon,star 等单词， 教师可 用简笔画帮助教学， 既生动， 又形象。
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3.让学生拼读单词。
教师把所学单词书写在黑板上或卡片上， 让学生拼读， 掌握单词是由哪些字母组合而 成的。 4.让学生想其读音和构成。
通过以上三个步骤的训练， 所学单词的读音和构成已基本上在学生大脑中形成 。
这时要求学生想一想所学单词读音和字母组合， 主要是加深印象， 让学生记牢。
5.让学生说出和写出单词， 目的是检验学生的掌握情况。 教师拿出实物或卡片，要求学生正确拼读出来， 并能在三线本上写出来。
如教师 拿出苹果， 学生观其形， 就拼写出 a-p-p-l-e 附图{图}。
以上五个步骤， 缺一不可， 只有通过听、 看、 读、 说、 写的练习， 才算系统地完成了 一个新单词的教学。
二、 教单词与做游戏相结合， 寓单词教学于娱乐之中 仅仅凭以上五个步骤的训练教学还不够， 因为它们容易使学生产生疲劳感， 会使学生感到厌烦， 课堂教学 气氛沉闷， 不利于提高学生学习的积极性。
于是， 我在教单词时， 辅以游戏， 主要是测学生的记忆力如何。
要 求每个学生自制一朵大红花。
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教师教每个单词都只用 3 分钟， 那就是让学生听 30 秒， 看 30 秒， 读 1 分钟， 写 1 分钟 。 然后就听写所学单词，看谁的记忆力强。
教师备有一本记录本， 一次通过的， 记忆力为 100%， 誉为记忆力 强者，自己拿出大红花戴在胸前。 有时教师还可备些小的奖品。 3 分钟不能通过， 再重新背一遍。
两次通过者 ， 记忆力为 80%， 三次以上通过者， 记忆力为 60%。 这样， 调动了学生学习的积极性。 个个都争做记忆力强者 。
有的同学因记忆力较差， 就在教师教新单词前提前预习， 做到笨鸟先飞。
于是全班记忆单词的能力有了很 大的提高。 下面是我在一个班做的实验结果。
五年级刚学英语时， 全班 58 人， 教一个新单词， 一次就通过的， 32 人， 占全班55%； 两次通过的， 16 人； 占全班 28%； 三次以上通过的， 10 人， 占全班 17%； 到了六年级， 同样教 一个新单词， 一次通过的， 48 人， 占全班的 83%； 两次通过的， 8 人， 占全班15%； 三次以上通过的， 2 人， 占全 班 2%。 由此可见， 把竞争机制引入课堂， 激发了学生的兴趣和求胜的欲望， 确实起到了良好的效果。
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