评美术课《花团锦簇》
这堂由王老师执教的《花团锦簇》一课属于设计·运用的学习领域，本课采用的是卷压叠贴的方法。其特点是所表现的花朵造型变化丰富，逼真，装饰性较强，制作难度比较适宜。内容和形式贴近儿童生活，符合学生心理。
听完课，我感受最深的是老师变得成熟了，教学能力有了一定的提高，教态自然，语言清楚，教材把握比较准确。另外，从备课，教具准备来看，都进行了精心地安排和设计，从课堂教学来看，通过多样的教学活动和组织形式，来指导学生积极参与活动，善于引导学生观察教师的示范作品和教材中的范例，感受采用卷压叠贴的方法制作所带来的形式美感，学习制作方法，培养能力，做到教学目标较明确。
由于美术课有着不同的活动形式和评价标准，每个老师对美术教育的认识是不同的，也就是说，各有不同的评价标准，因此，我在听这堂课时，认为本节课的教学还有一些缺憾：
第一、作为一门动手性极强的学科，教师在设计指导学生理解制作方法，掌握技能的这一环节，教学方法不够灵活，处理欠细腻，造成了教学反馈效果不够理想，影响了学生制作水平的发挥。如果教师在双边互动中，能多层次，多角度的引导学生观察，也许孩子们能发现、能创造出更好的制作方法，凸现美术的审美性、创造性。
第二、老师教学中注重对学生每个环节进行即时评价。如果在评价时能运用鼓励性的语言，对学生的作品及时加以表扬，学生在这种氛围中的创作的热情会高涨。
今后教师如果在课堂教学中正确地把握这两点，另外在教学的流畅性、实效性方面下功夫，相信一定会更加深切地体验到课改带给美术教育的无限生机。
湘教版小学四年级下册美术《花团锦簇》评课
评美术课《花团锦簇》这堂由王老师执教的《花团锦簇》一课属于设计·运用的学习领域，本课采用的是卷压叠贴的方法。其特点是所表现的花朵造型变化丰富，逼真，装饰性较强，制作难度比较适宜。内容和形式贴近儿童生活，符合学生心理。听完课，我感受最深的是老师变得成熟了，教学能力有了一定的提高，教态自然，语言清楚，教材把握比较准确。另外，从备课，教具准备来看，都进行了精心地安排和
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