第六课朱凤霞《探索建设社会主义的道-》教案
探索建设社会主义的道路
路
第6课《探索建设社会主义的道路》教案
、时间：2011年3月
、课题：《探索建设社会主义的道路》 三、课型：新授课 四、学习目标：
课标要求： 了解大跃进和人民公社化运动是探索社会主义建设道路上过程中的严重失误。 讲述王进喜、邓稼先、焦裕禄等先进人物的事迹。 根据课标要求确定本课的学习目标如下： 学习目标：
1、识记八大的内容及十年建设的成就。
2、知道大跃进和人民公社化运动是探索社会主义建设道路过程中的严重失误。 3、会说出王进喜、邓稼先、焦裕禄等先进人物的事迹及贡献。 4、会分析出取造成探索失误的原因，并总结其经验教训。
5、认识探索中国式的社会主义建设道路，是一个长期的、曲折的过程。进而联 想到人生之路也是如此，对学生进行正确的引导。
五、 教学重点：中共八大的正确决策和社会主义建设的伟大成就。
突破方法：通过多媒体创设情境，辅以文字材料、图片资料等，运用问题 教学法，让学生在估计中共八大的正确决策的同时，认识中共八大是探索社会 主义建设的良好开端。借鉴“感动中国”电视榜上的方法，介绍社会主义建设 的伟大成就及其代表人物。这样，学生能从感知到认知、从认知到理论，突出 本节课的重点。 六、教学难点：探索建设社会主义道路出现的严重失误及其原因。
突破方法：通过虚拟“一个叫刘建国的小孩一天的经历”这样一个历史故 事，让学生了解什么是“大跃进”和人民公社化运动。然后分析党和人民在探 索建设社会主义道路上出现严重失误的原因。最后，通过学生讨论，进行深刻 的剖析，真正认识到错误的根源以及给党和人民带来的损失。同时教师进行全 面的总结并正确导航。
七、教学过程： 复习：社会主义三大改造指的是什么？实质是什么？何时完成？ 1、 导入新课：
播放歌曲《社会主义好》由“掀起建设社会主义高潮”引出新课。
（教师引导复习前边学过的内容并总结） 20世纪 50 年代，这首《社会主义好》 红遍大江南北！深情的歌词唱出了人民对美好生活的向往和对社会主义的热爱。 跳动的音符里蕴藏着一种时代的力量。今天，就让我们伴着这首歌曲重温那段 尘封的历史。 第 6 课 探索建设社会主义的道路 2、讲授新课
一、探索中的良好开端和失误 ★迅速浏览：
请在课本上找出 1956年—— 1966年我国在社会主义的道路上进行了哪些探索？ 1、 中共八大一一良好开端
★虚拟历史场景：把课堂作为八大会场，学生是大会代表，让学生结合手中 下发的八大文件（教材） ，一同聆听党的领导人的报告。和党一起去破解新时代 赋予的历史命题。（多媒体展示问题；播放录像一一刘少奇作政治报告片断） 问题 1：我国社会的主要矛盾是什么？
问题 2：20 世纪五六十年代，我国的经济状况怎样？（贫穷落后） 问题 3：当时人民有怎样的愿望？（改变贫穷的面貌）
问题 4：党和人民的主要任务是什么？ （看完录像后，让学生根据录像的内容并结合教材内容回答上述问题） 教师：由此可见，八大的决策符合国情，为建设社会主义指明了方向。所以， 八大是我国探索建设社会主义道路的良好开端。从此，我国进入了全面建设社 会主义的时期。
问题过渡：媒体展示八大提出的经济建设方针及在其指导下经济战线取得的成 就。 教师：农业战线取得可喜成就，使一些人看到这一成绩后产生了盲目乐观的情 绪，认为建设的步子可以再大一点，速度可以再快一点。于是在
1958 年又提出
社会主义建设总路线，由此，社会主义建设道路的探索开始出现曲折历程。
2、 总路线的提出（ 1958）——进入曲折 创设情境一：多媒体展示社会主义建设总路线内容
1958 年社会主义建设总路线：鼓足干劲，力争上游，多快好省地建设社会主义。
问题 1：比较、分析 1958年的总路线与 1956 年的建设方针有何不同 创设情境二：多媒体展示跑步进入共产主义的漫画。
问题 2：从中可以看出当时人们的一种怎样的愿望？这样的愿望能实现吗？为什 么？ 教师过渡：虽然不现实，但人们盲目求快，急于求成。在这种形势下，为了落 实总路线的精神， 党中央又发动了片面追求工农业生产的高速度、 高指标的 “大 跃进”运动和试图更
朱凤霞《探索建设社会主义的道路-》教案
