备课教案
教学内容 课时 主备人 数学教研组 第五单元 三角形 课时 一: 三角形的意义 所在学校 教材分析 人教版四年级数学下册导学案；课时1三角形的意义 使学生理解三角形的意义，掌握三角形的特征和特性，会知识目标 按角的特征及边的特征给三角形进行分类，能运用三角形的内角和是180°这一规律，求三角形中未知角的度数. 经历度量三角形边长的实践活动，理解三角形三边不等的能力目标 关系. 经历度量三角形边长的实践活动，理解三角形三边不等的情感目标 关系.通过引导学生自主探索、动手操作、培养初步的创新精神和实践能力. 判断三角形三条线段能否构成一个三角形的方法，会按角的特征及边的特征给三角形进行分类. 会按角的特征及边的特征给三角形进行分类.，能运用三角形的内角和是180°这一规律，求三角形中未知角的度数. 三角板 、 小棒 、教学课件 教 学 过 程 教 学 内 容 学生活动 补充、 总结 请同学说一说 板书；三角形的认识 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 一、导入新课 1让学生说说生活中有哪些物体的形状是三角形的. 师；我们大家认识了三角形，三角形看起来简单，但在工农业生产和日常生活中有许多用处,看来生活中的三角形无处不在，三角形还有些什么奥秘呢？今天这节课我们就一起来研究这个问题. 二、师生互动引导探索 〔一〕三角形的意义； 1活动.要求；〔1〕每个小组利用教师事先为其准备的三根小棒，把小棒看成一条线段，利用这三条线段围一个三角形.比一比，看哪一个小组做得最快！ 〔提供的小棒有一组围不成的.〕] 师；那你认为怎么样的图形才是三角形？到底这几个图是不是三角形呢？同学们可以从书上找到答案！请学生阅读课本的内容. 2．教师问；除了三角形概念，书中还向我们介绍了什么？ 〔1〕三角形的边、角、顶点 〔2〕三角形表示法； 〔3〕三角形的高和底 1 / 3
〔二〕三角形的特性； 观察自行车、屋檐、吊架等三角形的图片，为什么这些部位要用三角形？ 2解决这个问题，下面我们先做个试验； 出示三角形和平行四边形的教具，让学生试拉它们，并思考，你发现了什么？ 三角形有稳定性. 三、反思回顾 通过这节课的学习，你有什么收获？ 由三条线段围成的图形叫做三角形． 三条边、三个角、三个顶点 特性；稳定性 两边之和大于第三边 四、 做一做 五、作业设计 一、判断题，对的在括号里打“√”，错的打“×”. 1．等腰直角三角形的底角一定是45度 . 〔 〕 2．大的三角形比小的三角形内角和度数大. 〔 〕 3．一个三角形至少有两个内角是锐角. 〔 〕 4．底和高都分别相等的两个三角形，它们的形状一定相同. 〔 〕 5．等边三角形一定是锐角三角形. 〔 〕 6．等腰三角形不一定都是锐角三角形. 〔 〕 二、选择题 1．一个三角形最大的内角是120°，这个三角形是〔 〕三角形. A.钝角 B.锐角 C.直角 2．在一个三角形中，最大的内角小于90°，这个 2 / 3
板书定义 小组活动，围一个三角形
三角形是〔 〕三角形. A.锐角 B.钝角 C.直角 3．等边三角形又是〔 〕. A.锐角三角形 B.直角三角形 C.钝角三角形 六、板书设计 三角形的特性 三角形；由三条线段围成的图形. 三条边、三个角、三个顶点 特性；稳定性 3 / 3
人教版四年级数学下册导学案：课时1三角形的意义
