桦甸市横道河子乡中学教案 教师： 刘璐 学历史 科 课题 学生数 授课时间 授课方法 应出席 45分 讲授法 授课类型 课前准备 班七年级 第 8 周 第 1 节 总课时 1 级 宋元时期的都市和文化 实出席 新授课 PPT课件、教案、课本 授课日期 4.13 教 学 目 标 1、知识与能力： 能说出宋元时期都市生活繁华的主要表现，知道宋朝就有了春节等传统节日，能说出宋词、元曲的主要特点及代表作家。 2、过程与方法： 通过观看赏析《清明上河图》，了解宋朝大都市的繁华和市民生活的丰富多彩；通过史料研习，知道宋朝就有了春节等传统节日；品赏宋词、元曲代表作节选，体会其风格特色及时代背景。 3、情感态度与价值观 宋元时期城市经济和城市文化繁荣；宋词和元曲是我国古代文学艺术的奇葩;认识到中华民族文化内涵的丰富多彩，感受文学作品体现出的个人情感与经历，体会其中折射的社会风貌和时代特征,培养学生热爱祖国古代优秀文化的情趣；宋元时期的一些文化名人不仅给后代留下了传世之作，也给后代留下了值得学习的品德，留给后人的不仅是一笔宝贵的艺术财富，也是一笔难能可贵的精神财富。 教学过程 重 繁华的都市生活；宋词和元曲。 点 宋元时期社会经济的发展特别是市难 民阶层的扩大与都市生活的关系。 点 二次备课 一、导入新课 自制视频课件：播放歌曲《前门情思大碗茶》。 【设计意图】把学生引入本课内容的学习，拉近学生与历史之间的距离。 二、新课讲授 目标导学一：繁华的都市生活 1、繁华的古都 （1）视频播放：以北宋画家张择端杰作《清明上河图》为依托，动态展现北宋开封城具体而又典型化的城市风貌。 （2）出示图片及其文字史料，进行启发讲解：北宋东京（大相国寺）、临安古都、元朝大都。 【设计意图】通过观看视频，引导学生学会通过视频解读获取有效历史信息的方法；观察图片，培养学生的观察比较能力，加深学生印象，认识这三个城市的繁华。呈现文字史料，培养学生阅读材料和从材料中获取有效信息的能力，理解宋元时期都市的主要特征是城市范围扩大、人口的增长、城市商业的活跃、城市格局的突破、文化生活丰富。 2、市民丰富多彩生活 （1）瓦子：师解说。 （2）元杂剧：文字解说。 （3）视频播放及图片展示：宋元时期的《都市社会生活》一角 【设计意图】启发讲解与具体感受相结合，将复杂的问题简单化：瓦子里的娱乐活动和商业活动，这样既加强了教学的直观性，又引起了学生学习的兴趣。 问题思考：大家说 1）如果你是北宋东京的一个市民，你最喜欢去哪里娱乐？ 2）在瓦子里，你都看到了什么？ 3）在瓦子里，你会听到什么？ 4）面对东京城内的此情此景，你想到了什么？ 5） 小组讨论交流：这样的生活与当时社会的哪些因素有关呢？ 教师启发归纳 【设计意图】教师通过层层递进的问题，角色体验、与学生对话互动、点拨引导，感悟东京社会生活的丰富多彩，培养学生表达能力、发散思维能力。理解城市的发展、变化和繁荣不仅对市民的衣食住行产生了重要的影响，而且极大地丰富了市民的文化生活。城市人口多、经济文化发达、商业贸易繁荣、坊市制度被打破、市民阶层壮大，人们生活水平提高，对文化娱乐生活的需要多样，发达的交通，民族交往频繁，民族融合加强，对外贸易兴盛，科学技术的发展和繁荣等。 （4）传统节日 1）学生看图，抢答图片展示的节日及流传至今的重要传统节日有哪些在宋朝已经出现了？2）给节日名称用诗歌对上并能说出当时人们是如何欢度春节的？ 3）思考你如何看待中国的传统节日？ 【设计意图】展示图片，形成直观，利于记忆；问题思考回顾旧知识，建立与新知识的联系，教师要善于挖掘传统节日和习俗资源，对学生进行情感态度与价值观教育：节庆活动是一个民族文化生活的重要组成部分，宋代传统节日作为中华传统文化的重要组成部分和表现形态，千百年来经久不衰，历久弥新。它以寓教于乐的形式，展示着中华民族的精神世界，留存着华夏民族独特的文化记忆；是浓缩的历史，是一种语言，是一个民族的基因，更是民族成长的动力，它们的变化以非文本的方式记录着社会政治、经济及文化的变迁，具有辐射力和影响力。在社会浮躁，文化多元的当下，我们应该顺应时代潮流，吸取传统节庆活动优秀的精华部分，丰富我们的生活，并使其发扬光大，获取社会发展的根本动力，构建健康的生活方式，更好地发展中国，改善我们的生活，这是我们的历史责任。从而使历史教学紧密地贴近现实，贴近社会，激发学生的学习热情。 （5）问题讨论（小组合作）：宋代的市民文化娱乐活动丰富多彩，想一想：这与经济的繁荣和城市的发展有何关系？ 【设计意图】小结提升：了解宋元时期都市生活与经济的繁荣和城市的发展之间关系，同时自然过渡到宋词元曲第二篇章内容学习。 目标导学二：宋词和元曲 1、宋词 （1）教师简要介绍词的基本情况：词是一种新体诗歌，也称长短句，句子有长有短，便于歌唱。词出现于唐，经五代到两宋，有很大发展。每首词依据乐谱的要求，有一定的格式，叫做词牌，如《念奴娇》、《满江红》、《蝶恋花》等。 （2）音频展示（多媒体播放诗歌朗诵）：水调歌头.明月几时有（苏轼）、声声慢 .寻寻觅觅(李清照)。 （3）展示简单的表格，让学生填空，提读教材并诵读其中古词。要学生挑选一位词人简介，包括作者的生活年代、词的特点(或贡献、代表作品)。 （4）思考：宋词的内容风格多样、内容广泛，名家辈出的原因是什么？ 就时代背景考察，两宋经济发达，城市繁荣，市民文娱之勃兴……为词的普及和推广提供了最充分的社会条件。 就美学因素考察，诗这种体裁，由于形式过于整齐，有时难免影响了它的表现力……词正弥补了这种不足。它可以用各种长短句或疏或密、灵活多变地表达深长、细腻、丰富的情感。 《中国文学史》 【设计意图】通过诠释、音频展示、展示简单的表格，让学生填空及结合史料进行问题思考、集体品读等多元化方法，让学生共同体会词的特点，品赏宋词的风格及意境，加深对宋词的理解和对中国传统文化的认同、热爱，提高学生的人文素养。 2、元曲 （1）出示问题：什么是元曲？“元曲四大家”分别指谁？学生抢答元曲的代表人物。 （2）史料研习: “至其体则全与诗词别，取直而不取曲，取俚而不取文，取显而不取隐。” —徐大椿《乐府传声》 （3）视频播放，品赏《窦娥冤》中一个片段。
七年历史下教学设计宋元时期的都市和文化
