小学英语词汇教学方法
作者： 零晓敏（小学英语
广西小学英语一班 ）
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发表日期:
2011-11-15 22:39:26
有关于小学英语的词汇教学
小学英语词汇教学方法
小学英语教学目的主要是培养学生的听说能力，辅以读写能力，培 养对英语学习的兴趣，使学生树立自信心，但作为语言学习，词汇教学 是起成败作用的一个重要环节，著名语言学家威尔金斯（D.A.WILKINS） 说，没有语法只能传达很少的信息，没有词汇则什么也无法传达。所以 学生必须掌握一定量的词汇，才敢开口交流，才有兴趣学习。而小学生 的性格又是活泼好动，和中学生不同，他们不可能通过大量的朗读或阅 读来识记、背诵单词，机械的、枯燥的操练反而会适得其反，扼杀学生 的学习兴趣。这就需要教师充分发挥自己的创造性，在词汇教学中设计 不同形式的活动来激发学生的学习热情和积极性。 由于单词类型的不同（静态的和动态的，词性的不同，具体的和抽 象的，等等），根据课程资源，汲取新课程的理念，任务型教学模式的 要求，我们从以下四方面设计单词教学，几年的实践证明，效果是事半 功倍的。
一、寓趣于教”设计
德国教育家福禄贝尔认为，游戏是 6?12岁儿童生活的一个要素， 是其内在本质的外部表现，是发展儿童自助性的最好活动形式，是基础 教育的一个重要组成部分。因此儿童学英语应像婴儿学母语一样，
戏中无负担地学，快乐自信地学；在游戏中感知世界，得到实践机会。
（一） 动中学
用直观形象略带夸张的动作引出动态单词，把声音语言与肢体语言 结合，让全班学生都 动”起来，即使胆小、害羞的学生也会滥竽充数地 练胆了。如，What do you do every day? 一课的所有动作 brush, wash, sleep, eat, sit, catch, write, play, kick, drink, draw, walk, sing, dance, ride, read, swim, run等，均可用动作表达出来，配以 我做你 猜”快速反应”等游戏巩固单词。
（二） 做中学
在游
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将实物或图片呈现于课堂，引出静态单词，学生看得见，摸得着, 产生亲切感，有助于形象记忆。
游戏设计二：READ AND CONNECT
每人发一份图片与单词打乱的资料，任务是限时连线，交叉批改, 及时评价，给予奖励。
如：
游戏设计三：BINGO
让学生任意填上指定的14个单词，教师随意报出4个，若这4个 单词均在同一横线、竖线或斜线上，便呼 “ Bin go；'其为胜者，此游戏 学生百做不厌。
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X X （三）拼中学
对于有些形似意异或同音意异的词，学生特易混淆，用时更易张冠 李戴，鉴此，我们的对策是：
游戏设计一：A Letter changing Game（辞旧迎新）
参考答案： horse, wash, bag, hat, cook, pool, toy, bear, sun, bed, ten,
class, out, see, buy, sing
游戏设计二：Finding Twin Brothers （找孪生兄弟） 每组分批到黑板前，一个接一个地找，既快又对的组获胜。
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