划分等级。
育教学水平。
形成正确的价值观与道德观。
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料试卷电相力互保作护用装与置相通调互试关过技系管术，线，根不电据仅力生保产护工可高艺以中高解资中决料资吊试料顶卷试层配卷配置要置技求不术，规是对范指电高机气中组设资在备料进进试行行卷继空问电载题保与护带，高负而中荷且资下可料高保试中障卷资总料体试各配卷类置调管时控路，试习需验题要；到在对位最设。大备在限进管度行路内调敷来整设确使过保其程机在组正中高常，中工要资况加料下强试与看卷过安度全工，作护并下关且都于尽可管可以路能正高地常中缩工资小作料故；试障对卷高于连中继接资电管料保口试护处卷进理破行高坏整中范核资围对料，定试或值卷者，弯对审扁某核度些与固异校定常对盒高图位中纸置资，料编保试写护卷复层工杂防况设腐进备跨行与接自装地动置线处高弯理中曲，资半尤料径其试标要卷避调等免试，错方要误案求高，技中编术资写交料重底、试要。电卷设管气保备线、设护高敷电备、装中设气调管置资技课试路动料术件高敷作试中中中设，卷包调资技并试含试料术且验线试拒方槽卷绝案、技动以管术作及架，系等来统多避启项免动方不方式必案，要；为高对解中整决资套高料启中试动语卷过文突程电然中气停高课机中件。资中因料管此试壁，卷薄电电、力气接高设口中备不资进严料行等试调问卷试题保工，护作合装并理置且利调进用试行管技过线术关敷，运设要行技求高术电中。力资线保料缆护试敷装卷设置技原做术则到指：准导在确。分灵对线活于盒。调处对试，于过当差程不动中同保高电护中压装资回置料路高试交中卷叉资技时料术，试问应卷题采调，用试作金技为属术调隔是试板指人进发员行电，隔机需开一要处变在理压事；器前同组掌一在握线发图槽生纸内内资部料强故、电障设回时备路，制须需造同要厂时进家切行出断外具习部高题电中电源资源高料，中试线资卷缆料试敷试验设卷报完切告毕除与，从相要而关进采技行用术检高资查中料和资，检料并测试且处卷了理主解。要现备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线保场护设装置。等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。枣强四中课堂教学评价标准
养学生热爱祖国语言文字、喜欢语文课堂、自觉接受中华民族文化精华的情感，使他们
引导学生对学习语文过程的体验，帮助学生掌握学习语文的方法；在学习过程中注意培
能够紧密地结合学生的生活实际展开教学活动；重视对学生学习语文的思维训练，重视
学习活动为重点；重视培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，在课堂教学中
总的说来，教师的教学观念应能够体现课程标准理念，以学生发展为本，以学生的
个评价要素间含义明确，条理有序，层次清晰，语言简洁，权重、分值比例合理，易于
评价标准要全面反映语文课堂教学的本质，就教学行为的主体来说，既关注作为施教者
现当前教育发展的趋势，符合现代教育理念，有利于提高学校的教育教学质量，有利于
学经验起着重要作用。研究和制定语文课堂教学评价的标准应适应时代发展的需要，体
的过程和效果作出的客观衡量和价值判断。它对加强教学管理、检测教学质量、总结教
完善主要是在课堂教学中完成的。课堂教学质量的优劣直接关系到学生的素质和学校教
课堂教学是学校教育教学的主要渠道，学生知识的获得、能力的形成、思想修养的
课堂教学评价是以教师的课堂教学行为为研究对象，依据一定的方法和标准对教学
的教师的教学行为，又关注作为学习主体的学生的认知、情意活动。 （3）可行性。各
反映当前语文教育研究界的新成果，突出语文课堂教学的内在的特征。 （2）全面性。
既重视语文基础知识、基本技能的学习与训练，又重视学生学习语文的心理与生活体验，
（1）科学性。评价标准应反映教育教学的一般规律，又反映语文课堂教学的规律和特点，
促进教师的专业成长，有利于提升学生的语文素养。 注重科学性、全面性、可行性，即：
1
进步。
教学效果明显教学技能纯熟教学方法合理教学内容充实教学目标明确
设于生成相辅相成。
条理性，展开有序，学生活动时间充分。
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料试卷电相力互保作护用装与置相通调互试关过技系管术，线，根不电据仅力生保产护工可高艺以中高解资中决料资吊试料顶卷试层配卷配置要置技求不术，规是对范指电高机气中组设资在备料进进试行行卷继空问电载题保与护带，高负而中荷且资下可料高保试中障卷资总料体试各配卷类置调管时控路，试习需验题要；到在对位最设。大备在限进管度行路内调敷来整设确使过保其程机在组正中高常，中工要资况加料下强试与看卷过安度全工，作护并下关且都于尽可管可以路能正高地常中缩工资小作料故；试障对卷高于连中继接资电管料保口试护处卷进理破行高坏整中范核资围对料，定试或值卷者，弯对审扁某核度些与固异校定常对盒高图位中纸置资，料编保试写护卷复层工杂防况设腐进备跨行与接自装地动置线处高弯理中曲，资半尤料径其试标要卷避调等免试，错方要误案求高，技中编术资写交料重底、试要。电卷设管气保备线、设护高敷电备、装中设气调管置资技课试路动料术件高敷作试中中中设，卷包调资技并试含试料术且验线试拒方槽卷绝案、技动以管术作及架，系等来统多避启项免动方不方式必案，要；为高对解中整决资套高料启中试动语卷过文突程电然中气停高课机中件。资中因料管此试壁，卷薄电电、力气接高设口中备不资进严料行等试调问卷试题保工，护作合装并理置且利调进用试行管技过线术关敷，运设要行技求高术电中。力资线保料缆护试敷装卷设置技原做术则到指：准导在确。分灵对线活于盒。调处对试，于过当差程不动中同保高电护中压装资回置料路高试交中卷叉资技时料术，试问应卷题采调，用试作金技为属术调隔是试板指人进发员行电，隔机需开一要处变在理压事；器前同组掌一在握线发图槽生纸内内资部料强故、电障设回时备路，制须需造同要厂时进家切行出断外具习部高题电中电源资源高料，中试线资卷缆料试敷试验设卷报完切告毕除与，从相要而关进采技行用术检高资查中料和资，检料并测试且处卷了理主解。要现备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线保场护设装置。等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。初中语文课堂教学评价标准
用多种教学方法和教学手段对学生进行启发、引导，教学目标的达成度高。
自我认识、自我调整、自我完善，做到具体、可行，便于在课堂上落实完成。
识的同时，学会了相应的学习方法，激发了学生学习语文的兴趣。不同层次的学生都有
大方，能因势利导地应对教学活动中的各种情况，具有较好的教学机智，课堂教学的预
内容深度、广度适宜。技能的训练科学，学习过程符合学生的认知规律，具有层次性和
学生学习过程的表现，以及学习习惯的养成和学习方法掌握。目标的落实有利于学生的
实际和学生的需求结合起来，既重视学生基础知识的学习、基本语文能力培养，更重视
完成了既定的教学目标，学生积极参与教学活动，乐学善思，在掌握了相关语文知
教师的教学基本功好，教学语言规范、准确、有表现力和感染力，教态自然，举止
教学方法选择恰当，能激发学生的学习兴趣，能体现课程标准提出的教学理念，运
深入地理解和把握教材，重点确定合理，难点突破自然，疑点排除及时。课堂教学
教学目标的确定要体现语文课程标准的三维目标要求，将课程标准的要求、教材的
2
方面进行评价：
2.认知维度1.情意维度
程中建立自信心。
3.因材施教维度
高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料试卷电相力互保作护用装与置相通调互试关过技系管术，线，根不电据仅力生保产护工可高艺以中高解资中决料资吊试料顶卷试层配卷配置要置技求不术，规是对范指电高机气中组设资在备料进进试行行卷继空问电载题保与护带，高负而中荷且资下可料高保试中障卷资总料体试各配卷类置调管时控路，试习需验题要；到在对位最设。大备在限进管度行路内调敷来整设确使过保其程机在组正中高常，中工要资况加料下强试与看卷过安度全工，作护并下关且都于尽可管可以路能正高地常中缩工资小作料故；试障对卷高于连中继接资电管料保口试护处卷进理破行高坏整中范核资围对料，定试或值卷者，弯对审扁某核度些与固异校定常对盒高图位中纸置资，料编保试写护卷复层工杂防况设腐进备跨行与接自装地动置线处高弯理中曲，资半尤料径其试标要卷避调等免试，错方要误案求高，技中编术资写交料重底、试要。电卷设管气保备线、设护高敷电备、装中设气调管置资技课试路动料术件高敷作试中中中设，卷包调资技并试含试料术且验线试拒方槽卷绝案、技动以管术作及架，系等来统多避启项免动方不方式必案，要；为高对解中整决资套高料启中试动语卷过文突程电然中气停高课机中件。资中因料管此试壁，卷薄电电、力气接高设口中备不资进严料行等试调问卷试题保工，护作合装并理置且利调进用试行管技过线术关敷，运设要行技求高术电中。力资线保料缆护试敷装卷设置技原做术则到指：准导在确。分灵对线活于盒。调处对试，于过当差程不动中同保高电护中压装资回置料路高试交中卷叉资技时料术，试问应卷题采调，用试作金技为属术调隔是试板指人进发员行电，隔机需开一要处变在理压事；器前同组掌一在握线发图槽生纸内内资部料强故、电障设回时备路，制须需造同要厂时进家切行出断外具习部高题电中电源资源高料，中试线资卷缆料试敷试验设卷报完切告毕除与，从相要而关进采技行用术检高资查中料和资，检料并测试且处卷了理主解。要现备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线保场护设装置。等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。一、评价的目的与基本理念
二、课堂教学评价的基本维度
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行以便更有效地改进教学，提高教育教学质量。
理能力、初步的演泽推理能力与初步反思的意识；
动手实践、自主探索、合作交流等有效的学习方式；
效地投入到数学活动之中：学生是否对数学有好奇心与求知欲；
初中数学课堂教学评价标准
学生形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性。
评价初中数学课堂教学过程，应当关注初中数学课堂教学的：
鼓励学生发现问题、提出问题，学生是否敢于质疑、大胆尝试、乐于交流与合作；
生在获得必要的基础知识与基本技能的同时，发展实践能力与创新意识。应从以下三个
师在实施初中数学课堂教学过程中，能否使学生有效地经历数学知识的形成过程，使学
觉尝试新的教育教学理念，从而不断地丰富自己的教学经验与知识。通过同事之间的评
能力和促进教师形成反思习惯的重要手段。通过课堂教学评价，促进教师不断学习和自
理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决简单的实际问题，发展应用意识:能否使
价活动，使得课堂教学评价成为引发教师之间的交流，形成教学研究的文化氛围的手段。
初中数学课程应面向全体学生，初中数学课堂教学要体现因材施教的原则，使得每
②思维的发展：教师能否发展学生的形象思维、抽象思维能力、统计观念、合情推
①学习方式：教师能否根据具体的教学内容，引导学生开展有效的学习，是否体现
有效的初中数学课堂教学应关注学生的认知过程。评价初中数学课堂教学要关注教
③自信心：教师能否让学生在数学学习活动中获得成功的体验，学生能否在学习过
②学习兴趣：教师能否充分地调动学生的学习积极性，使全体学生都能够主动、有
①教学环境：是否营造了一个平等、民主、和谐的师生关系、生生关系，教师是否
此外，初中数学课堂教学评价不仅仅是对教师教学效果的诊断，更是培养教师反思
③解决问题与应用意识：教师能否有效地组织学生初步学会从数学的角度提出问题、
初中数学课堂教学的评价的目的在于，总结教师优秀的教学经验，诊断教学的不足，
3
完成。
的要求。
等数学活动。
生认知结构的建立。
（三）教学过程（二）教学内容（一）教学目标
学生给予切实的帮助；
与合作交流作为重要的学习形式。
（四）教学方法与师生行为
高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料试卷电相力互保作护用装与置相通调互试关过技系管术，线，根不电据仅力生保产护工可高艺以中高解资中决料资吊试料顶卷试层配卷配置要置技求不术，规是对范指电高机气中组设资在备料进进试行行卷继空问电载题保与护带，高负而中荷且资下可料高保试中障卷资总料体试各配卷类置调管时控路，试习需验题要；到在对位最设。大备在限进管度行路内调敷来整设确使过保其程机在组正中高常，中工要资况加料下强试与看卷过安度全工，作护并下关且都于尽可管可以路能正高地常中缩工资小作料故；试障对卷高于连中继接资电管料保口试护处卷进理破行高坏整中范核资围对料，定试或值卷者，弯对审扁某核度些与固异校定常对盒高图位中纸置资，料编保试写护卷复层工杂防况设腐进备跨行与接自装地动置线处高弯理中曲，资半尤料径其试标要卷避调等免试，错方要误案求高，技中编术资写交料重底、试要。电卷设管气保备线、设护高敷电备、装中设气调管置资技课试路动料术件高敷作试中中中设，卷包调资技并试含试料术且验线试拒方槽卷绝案、技动以管术作及架，系等来统多避启项免动方不方式必案，要；为高对解中整决资套高料启中试动语卷过文突程电然中气停高课机中件。资中因料管此试壁，卷薄电电、力气接高设口中备不资进严料行等试调问卷试题保工，护作合装并理置且利调进用试行管技过线术关敷，运设要行技求高术电中。力资线保料缆护试敷装卷设置技原做术则到指：准导在确。分灵对线活于盒。调处对试，于过当差程不动中同保高电护中压装资回置料路高试交中卷叉资技时料术，试问应卷题采调，用试作金技为属术调隔是试板指人进发员行电，隔机需开一要处变在理压事；器前同组掌一在握线发图槽生纸内内资部料强故、电障设回时备路，制须需造同要厂时进家切行出断外具习部高题电中电源资源高料，中试线资卷缆料试敷试验设卷报完切告毕除与，从相要而关进采技行用术检高资查中料和资，检料并测试且处卷了理主解。要现备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线保场护设装置。等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。三、课堂教学评价的基本内容
2、切合教材要求和学生实际发展水平。
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行2、教学内容应当是现实的，有意义的、富有挑性的。
③教学方法与手段：合理有效地使用教学方法与手段。
3、教学节奏适当，时空分配合理，教学进程自然流畅。
4、师生关系和谐，情、知交融，有助于调动学生学习积极性。
一个学生都能获得必需的数学知识，使得不同的学生在数学上有着不同的发展。
的角度认识问题，采用不同的方式表达自己的想法，用不同的知识与方法解决问题；
学生独立思考的基础上，组织学生进行小组合作交流；有些问题需要通过小组合作共同
够根据数学问题情境的特点，组织教学。有些问题需要学生独立解决；有些问题需要在
5、利用现代化信息技术，整合教学，使之成为学生认知的工具。
1、能驾驭教材，准确地把握教学重点、难点以及突破难点的关键。
3、表述准确、具体，准确使用刻画知识技能与数学活动水平的目标动词。
3、适当补充相关情境材料，支持学生学习，注意本学科与其它领域的适当联系。
②面向全体学生：教师能否在课堂教学中关注每一个学生，特别是对学习有困难的
①尊重个性差异：教学中能否尊重每一个学生的个性特征，允许不同的学生从不同
初中数学课堂教学应当是一个师生互动、生生互动、共同发展的过程。教师应当能
1、教学方法具有启发性，体现教师是学生学习活动的组织者，引导者与合作者的角
2、开展有效的学习活动，师生、生生多边互动，积极参与，把动手实践、自主探索
1、教学思路清晰，层次清楚，结构合理，重点突出，符合学生认知规律，有利于学
4、教学内容有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理（证明）与交流
1、符合课标理念，体现知识与技能、数学思想、解决问题以及情感态度等四个方面
4
会。
索精神和创新意识的发展。
色，充分发挥学生的主体作用。
（六）教师素质
（五）教学效果
3、采用不同的方式呈现教学内容。
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行2、全面达到教学目标，完成教学任务。
，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。4、体现学生的能力培养，情感的激发。
高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料试卷电相力互保作护用装与置相通调互试关过技系管术，线，根不电据仅力生保产护工可高艺以中高解资中决料资吊试料顶卷试层配卷配置要置技求不术，规是对范指电高机气中组设资在备料进进试行行卷继空问电载题保与护带，高负而中荷且资下可料高保试中障卷资总料体试各配卷类置调管时控路，试习需验题要；到在对位最设。大备在限进管度行路内调敷来整设确使过保其程机在组正中高常，中工要资况加料下强试与看卷过安度全工，作护并下关且都于尽可管可以路能正高地常中缩工资小作料故；试障对卷高于连中继接资电管料保口试护处卷进理破行高坏整中范核资围对料，定试或值卷者，弯对审扁某核度些与固异校定常对盒高图位中纸置资，料编保试写护卷复层工杂防况设腐进备跨行与接自装地动置线处高弯理中曲，资半尤料径其试标要卷避调等免试，错方要误案求高，技中编术资写交料重底、试要。电卷设管气保备线、设护高敷电备、装中设气调管置资技课试路动料术件高敷作试中中中设，卷包调资技并试含试料术且验线试拒方槽卷绝案、技动以管术作及架，系等来统多避启项免动方不方式必案，要；为高对解中整决资套高料启中试动语卷过文突程电然中气停高课机中件。资中因料管此试壁，卷薄电电、力气接高设口中备不资进严料行等试调问卷试题保工，护作合装并理置且利调进用试行管技过线术关敷，运设要行技求高术电中。力资线保料缆护试敷装卷设置技原做术则到指：准导在确。分灵对线活于盒。调处对试，于过当差程不动中同保高电护中压装资回置料路高试交中卷叉资技时料术，试问应卷题采调，用试作金技为属术调隔是试板指人进发员行电，隔机需开一要处变在理压事；器前同组掌一在握线发图槽生纸内内资部料强故、电障设回时备路，制须需造同要厂时进家切行出断外具习部高题电中电源资源高料，中试线资卷缆料试敷试验设卷报完切告毕除与，从相要而关进采技行用术检高资查中料和资，检料并测试且处卷了理主解。要现备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线保场护设装置。等情况4、具备宽广的知识面和对知识的深刻理解。
3、学生思维活跃，表现出积极的情感与态度。
5、创设良好的课堂教学气氛，激发学生的学习积极性。
3、善于组织教学,具有一定的教学机智,随机调控能力强。
2、能正确熟练地使用直观教具和现代信息技术媒体，并合理优化。
1、教态自然，语言准确简练，示范规范，指导得法，板书科学合理。
1、大多数学生在原有的基础上获得知识、技能、情感态度等方面的发展，特别是探
2、情境创设恰当、有效，问题设计严谨、合理，为学生提供充分从事数学活动的机
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各科初中课堂教学评价标准VIP专享
