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2009初三英语中考备考复习方案 韩居平 冀州市徐庄乡中学
为了更有效地搞好九年级英语教学及考前复习，争取在中考中取得优异成绩，现拟订以下中考备考方案，和大家共同探讨研究。
一、中考高效复习的策略
复习阶段（2009年3月上旬到6月初）
根据近几年中考试题特点，英语的学习规律及学生的实际英语学习情况，确定了“三轮复习法”作为总复习方案，做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。这样既系统全面又有所侧面的复习，能使学生较好地把握所学的知识考出优异成绩。 实施步骤及时间安排：
1．第一轮复习阶段（2009年3上旬到4月中旬）
在教材整体处理及时间分配上，3月上旬开始总复习，先从七年级开始，每个课时3单元,八年级每个课时两个单元，九年级每课时一个单元。根据学情及时调整。
教学重点有两个：词汇（包括重点单词和词组的应用；易混词汇的鉴别；词汇量的的积累。）和目标语言（包括交际用语；表现话题的语法结构；经典句子的积累）。
具体的复习策略：由于复习旧的东西，很多学生尤其是中下游学生会感到枯燥无味，无从下手，这一阶段的复习很容易流于形式，因此教师在教学设计时不要放任自流，尤其要讲究策略。一、按教纲要求列出具体的复习提纲，让学生了解复习达到的目标；二、以两人合作的学习方式复习教材，要求互相帮助，互相监督，互相检测；三、教师要勤于指导，便于学生提高复习的效率；四、要及时检测复习的结果以便随时调整复习的策略。要告诉学生已经非常熟练的内容要一带就过，不熟悉或常出错的部分十遍八遍也不为过。这个阶段要强化朗读和背诵。
筛选遗忘或生疏的词汇，查找语言知识点的运用，对比归纳语言知识点，对各单元的知识要点进行梳理，同时重点把握基础词汇、词组、句型，加强语法归纳与练习。要求同学们天天坚持按计划复习课文知识，勤记单词、词组、句型和要点，对于固定词组和习惯用语要背诵并能够默写，并不断通过反复练习，采取归纳总结、对比等的方法，达到举一反三的效果。
2．第二轮复习阶段（2009年4月中旬到5月底）
在第一轮复习练习的基础上进行分类复习，以学生为主，对所复习的知识重新整理，归类把握，查漏补缺。通过精心设计的综合练习，彻底消除学生
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的模糊意识，强化考点。让学生互相阅卷，开展讨论，不懂的或不清楚的问题再由老师最后定夺，加深印象。
复习重点：各个项目的中考考点，解题技巧；学生学习过程常出现的思维误区和难点、弱点。
复习策略：通过第一轮复习对教材知识的再认识和深化过程后，在每个单项知识复习前要先对本项目的中考考点作出检测，发现目前学生仍然存在的弱点和失误；然后让学生有针对性进行复习，归纳；习后再检测。要大力鼓励学生大胆质疑和学生之间的交流与讨论，这一阶段要特别要学生建立学习检测档案，针对难点问题要写出出错原由、分析的依据并在理解的基础上强化语感；教师要引导学生思考并作好穿针引线的示范，使学生注重知识的延伸和系统性。例如：让学生归纳总结动词的被动语态在不同单元的渗透。
3．第三轮复习阶段（2009年5月底到6月初） 在第一轮复习的基础上，针对中考题型进行强化练习，提高对各种题型的解题能力。结合我省的中考题型，对听力、单项选择、完形填空、阅读理解、词汇、连词成句和书面表达等进行专项练习，并把重点放在学法的指导、解题技巧的点拨上，引导学生了解、熟悉各个题型的特点，强化分类练习。从现在开始，就必须要求同学们利用边角时间，天天进行15分钟的听力训练。
4．模拟练习（2009年6月初的一个星期）
模拟练习是考前大练兵，是中考前的大热身练习阶段。运用一些模拟题，模拟考试时间、考场要求、答题方式等，着重对学生进行应试技巧的练习，培养学生的临场发挥能力和应变能力。并帮助学生树立自信心，做好考前心理辅导。 二、中考题型：
复习阶段要注意帮助学生发现各种题型出现问题的根源，并注意培养该题型的解题思路，形成合理的思维模式。
1、完形填空
完形填空这种题型考察的内容：
从句子和语境的层次上全面考察词汇（各种词类的意义和用法）主要考察学生对词汇的灵活运用的能力；从句子和语境的层次上对时态、语态、非谓语动词、主谓一致的掌握程度；常用固定搭配和习惯用语；句法：简单句的五中简单句型、并列句、从句。逻辑分析能力：考察学生对语篇的整体把握能力，要求学生具备阅读理解能力，严密的逻辑思维能力，分析能力和推理判断能力。 平时教学注意抓好学生对词汇和句法的理解和运用，要做到词不离句，句不离题（话题），复习训练时教师要引导学生分析语境，要注意提醒学生运用词典，查找范例，深化对词汇的理解和鉴别，并注意训练此题型的解题技巧。具体做法：一、预测：教师可以同时或超前完成练习，发现自己思维不流畅之处，预测学生可能要遇到的难题和思维误区。二、观察：课内观察：学生做练习的过程
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中，教师要严密监控，发现共性和个性问题；如果是课后练习，要作好记录。三、解疑：精讲和个别辅导相结合。要求学生回答问题时要说出判断的依据，便于发现学生的思维的缺陷。四、反思：教师要对共性的问题反思教学失误之处，并有针对性地设计巩固练习。要求学生反思个人的失误的原由和改进措施。
完形填空解题的方法和技巧：
首先，要通读全文，掌握大意，认真读懂首句非常必要。其次，瞻前顾后，谨慎选择；最后，要仔细推敲，复校全文。局部服从整体，不要断章取义，语法正确、逻辑合理。
2、连词成句
连词成句内容：简单句的五中基本句型；复合句； there be 句型； 祈使句、感叹句、it 作形式主语时的等特殊句型(It is +adj.+for/of sb.+to do sth.It takes sb. Some time to do sth.).
主要考查学生对初中英语常用句子结构的掌握情况。平时练习时出现的失误不能简单的改错，要注意帮助学生分析这种题型的思维误区，注意培养此题性型的解题思路，形成合理的思维模式，并要求学生在理解的基础上加强理解和诵读，上升为熟练的句感。
做连词成句的注意事项和方法:
(1)、单词组成短语，注意后置定语的情况，并进一步揣摩句意，连成完整的句子。
(2)、依据标点符号判断用陈述语序或疑问语序。
(3)、复合句：宾语从句要注意陈述句语序；状语从句的意义和时态要注意；定语从句要多理解，先行词要找准。
(4)、检查有无丢词的现象。 注意代词的使用，注意名词与代词的先后顺序。
3、书面表达
书面表达要求学生有足够的词汇量和良好的口头表达能力
练习中我们发现有相当一部分学生在书面表达方面有困难，明显的不足有：词汇量不够、时态混乱、固定搭配不准确、主谓不一致、单词拼写错误、不注意名词单复数形式变化等。写作能力的形成不是一蹴而就的，需要经过系统的训练。 具体做法：口头训练：利用一切可以利用的话题来训练学生组织运用语言的能力，培养写作基础。《新目标》教材提供了很好的教学素材，平时复习时只要利用教材上的话题开展多角度、多方位的口头作文，利用教材的短文开展转述、复述、接故事等训练。引导写作：帮助学生审题、分析要点、以及要点的表达方式和写作应选择的人称、时态和过渡用语，减轻中下游学生的写作负担，并形成
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良好的写作习惯。合作互评，要充分利用多媒体展示台，选择有典型代表性的作文让大家共评，平时作文也可以采用互评。诵读经典：背诵范文。
答题技巧及注意事项 认真审题，拟定提纲
1.审定文章体裁和题材。根据文章的交际目的,判断一篇文章是弄清写作的要求是写人、叙事、介绍、通知、评论、图表、书信、日记、通知、便条还是看图作文或改写缩写。然后根据文章中心思想再确定文章的题材,即文章的中心话题。2.审定人称。根据文章体裁、题材和写作要求,确定一篇文章最好用第几人称来写,或以第几人称为主。3.审定时态。根据文章提供的信息,确定一篇文章最好用什么时态,或以用什么时态为主。4.审定要点。根据文章体裁和题材及提供的信息,按时间顺序或逻辑关系等用英文或中文列出文章所要表达的要点。5.审定结构。根据文章提供的信息,确定文章如何谋篇布局,即如何使用恰当的关联词,使文章通顺流畅,如何划分文章段落。
语言通顺，避免重复和呆板
表达准确避免使用汉语式英语，尽量使用自己熟悉的句型。几种句型可交替使用，以避免重复和呆板、注意语法、句法知识的灵活运用。 语态、时态要准确无误。主谓语要一致。
不会表达，另辟蹊径
如遇到个别要点表达不出来或难以表达，可采用变通的办法，化难为易，化繁为简。总之，所造句子要正确、得体、符合英语表达习惯。
锦上添花，量力而行 如果你还有时间和精力，想把书面表达写得更好，那么，请注意以下几点：句型多样化；适当使用一些并列句或主从复合句；进一步描绘人或事物时，适当使用定语从句。
初三英语中考备考复习方案
