《狐狸养鸡（二）》教学设计
教学目标
1、认识“特 冠”等19个生字，读准多音字“吵 嚷 冲 扇 ”的读音；会写“挤 挨”等8个生字。
2、学会不出声地读课文，通过多种方法猜生字字音，把课文读通顺，读流利。 3、抓住狐狸的矛盾心理，体会狐狸善良的一面。
教学重难点
1、学会不出声地读课文，通过多种方法猜生字字音，把课文读通顺，读流利。 2、抓住狐狸的矛盾心理，体会狐狸善良的一面。
教学时间
2课时
教学过程
第一课时
一、导入新课 1、狡猾的狐狸在养鸡的过程中，和小鸡日夜相处，慢慢变得善良了，但是狐狸天生爱吃鸡，那他到低有没有吃掉这些鸡呢？我们今天继续学习《狐狸养鸡二》。 三、初读课文。 1、朗读课文。
2、教师范读，学生听读音 3、教师带读 4、小组开火车读 5、指名读，纠正读音 6、识记生字，指导书写
（1）出示生字卡片让学生认读。
（2）让学生自由举手读，开火车读，全班齐读。
（3）让学生自由举手说一说自己是如何记住这些字形的。
（4）师小结：刚才同学们说得棒极了!这说明大家已经会开动脑筋想问题，用自己的方法学习了！
7、老师示范，指导书写。
（1）老师对重难点生字进行示范书写，让学生仔细观察。 （2）让学生自己练习书写，注意笔顺。
8、试着不出声地读课文，找出文中不认识的字，猜猜他们的读音，再说说你是怎么猜出来的。
9、读了课文，想一想：天生爱吃鸡的狐狸，最后吃了这只鸡吗？这是一只怎样的狐狸？
第二课时
一、复习导入
1、这篇课文讲的是一件什么事？
二、研读课文
1、狐狸最终并没有吃这些鸡，而是在一个黑漆漆的夜晚，偷偷地溜走了，这是一只怎样的狐狸呢？ 狐狸矛盾
①这时，狐狸有点儿恨这群鸡了：傻瓜，干嘛不逃掉？他突然想了个主意，训练这群鸡，把他们训练的像鸟一样。如果到时候，他们不能像鸟一样飞翔，我抓到他们，可就别怪我狐狸无情了。 ②狐狸真是又好气又好笑，望着一天天肥壮起来的鸡，心里矛盾极了。他真想告诉鸡们，自己是一只狐狸，天生爱吃鸡。他非常非常想吃掉他们，只是怎么也说不出口，即使说了，恐怕鸡们也不相信。不是自己叫他们学飞的吗？干脆趁天黑咬死他们，吃掉他们。可是一到夜里，看着鸡们挤在自己身边，安安静静地睡着，他无论如何也下不了口。 1 、反复读这些句子，你从中体会到什么？ 2、有感情地读这些句子，体会狐狸矛盾的心理。
3、我们从狐狸矛盾的心理和狐狸的行动中感受到了这是一只善良的狐狸，你还能从哪些地方体会到狐狸是善良的？ 小鸡表现
1、指名说一说你还从哪些句子感受到狐狸的善良。 ①只是夜晚，鸡们还是挨挨挤挤卧在狐狸身旁。
②可是鸡们吵吵嚷嚷：“为什么，为什么，为什么？”“就不飞，就不飞，就不飞！” ③这些鸡还是第一次看到狐狸的凶相，以为狐狸真的生气了，他们只好乖乖地练习。
④鸡们飞了一圈后都落到了狐狸身旁，争先恐后地向狐狸描绘飞翔的感觉。有只鸡还对狐狸说:”你也飞吧，可好玩了。”
⑤一群鸡在四处寻找，叽叽喳喳地叫着，寻找一只狐狸。 2、读了这些句子，你有什么感受？试着有感情地读一读。
3、小结：这些鸡在和狐狸一起生活中，渐渐把狐狸当朋友，当妈妈一样信任依耐，说明狐狸也像朋友，像妈妈一样对待这些鸡们，也可以让我们感受到狐狸是善良的。 三 、总结全文
通过本单元课文的学习，让我们明白了，很多动物并不是天生的狡猾凶残，通过后天的环境改变，和睦相处也可能产生很好的感情的。人与人之间更是如此，正所谓：人之初，性本善，只要人人都有一份爱心，多一些关爱，相信世界一定会更加和谐美好的！
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