儿童文学与小学语文教育探讨
摘要：儿童文学的教育对象主要是儿童，这种文学形式与小学语文教育间有着紧密联系，其不仅是组成小学语文教育的关键部分，也能够为小学语文教育提供更新颖、丰富的语文教育资源。儿童文学教学活动的开展，不论是在培养学生文学素养，还是在增强小学语文教学效果方面，都发挥着不可忽视的积极作用。
关键词：儿童文学；小学语文教育
儿童文学的相关教学活动，主要是结合学生实际审美需求与心理特征来开展的，所展示的文学作品也能够全面适应儿童兴趣爱好，以及阅读、接受水平。从这一层次来讲，其实儿童文学与小学语文教育拥有着共同的教育对象，因此，在设计、组织各项语文教学活动过程中，教师应积极借助儿童文学资源，以此来不断丰富小学语文教育内容。
１儿童文学在小学语文教育中的作用
首先，语文课堂上相关教学活动的开展往往都是以教材为依托的，而其中就包含了诸多儿童文学方面的文章，如，
《捞月亮》《丑小鸭》等童话故事，以及《刻舟求剑》《掩耳盗铃》等语言故事。这些文章都具有较强的文学性与趣味性，学生在学习中能够产生浓厚的兴趣，而教师在教学中对这些资源进行科学运用，不仅有助于培养和发展小学生的语文素养，也能够进一步增强语文教学效果，又能够引导学生领悟做人的道理［１］。其次，儿童文学能够为学生提供丰富的课外阅读资源。要想促进学生语文综合素养的不断提升，以及语文学习视野、知识面的不断拓展，就应该从小养成良好的课外阅读习惯，对此，小学语文教师应给予足够重视。由于小学生的思维与认知能力还处于形成发展时期，所以理解、阅读能力相对较弱，对此，教师可以帮助学生多选读一些理解起来比较容易，且趣味性较强的课外书籍，而儿童文学著作就是最好选择。优秀的儿童文学不仅轻松幽默，而且还具有浓厚的时代气息，学生通过阅读大量的文学著作，不仅能够有效提升自身文学修养和语文综合学习能力，也有助于培养、发展学生的想象、创新能力。
２科学利用儿童文学资源的方法探析
２．１儿童文学在课堂教学中的应用：教材是教学活动开展的根本依据。小学语文教材中收录了《小英雄雨来》《小抄写员》《小木偶》等诸多儿童文学作品，教师可以利用这
些资源来不断充实小学语文教学内容。首先，应注重整体感知。教师在引导学生通过分段来对文章的重点字词句进行深入分析的同时，还应带领其从整体层面感知文章，体会文章的整体美，并配备一些音乐、图片等素材来加强感受；其次，应重视学生想象力的培养。在授课中，学生若仅从文字层面理解了文章内容是不够的，还要增强学生的真实体验与感受，充分发挥小学生的想象力，用自己接受起来比较容易的方式来理解文章；再者，吸引学生注意力。教师应充分利用学生活泼好动这一特点，采用讲故事等新颖、多样化的形式来开展教学活动，增强教学效果［２］。
２．２儿童文学在课外阅读中的应用：对于小学生文学素养的培养和提升，仅通过教材上的几篇文章是远远不够的，教师应引导学生适当增加自身文学作品的阅读量，培养其养成良好的阅读习惯，并结合具体情况对其做出针对性指导。首先，为学生推荐优秀的儿童文学作品。经典据具有着其他文学作品所不具备的魅力，并吸引着一代又一代人的阅读。就像是成人喜欢阅读经典文学四大名著一样，小学生也无法抵抗儿童文学作品的吸引力，如，《哈利波特》《一千零一夜》等，这些优秀作品吸引着一代又一代的学生去阅读。对此，为了不断中增强学生的阅读兴趣，教师可以利用每天第一堂语文课开始或结束前的十分钟，让学生讲讲自己阅读
儿童文学与小学语文教育探讨【论文】
