初中-数学-打印版 课题 班级 教学目标 教 学 重、难点 教、学具 预习要求 §2.3绝对值与相反数 初一（6）班 课时 课型 3－3 新授 授课2005．9．13 时间 授课人 陈言富 1.掌握利用绝对值比较两个负数的大小及有理数大小比较的一般方法； 2.在具体进行两个负数的大小比较中，培养学生的推理论证能力，并渗透数学中数形结合与转化的思想方法． 通过学生自己用数轴上的点来表示负数，探索负数绝对值大小与它所对应的点到原点距离的关系，直观上感受两个负数大小比较法则的合理性． 投影片，小黑板 1. 阅读课本P28－29的内容； 2. 完成课本P28－29的议一议。 教 师 活 动 内 容、方 式 学生活动方式、内容 旁注 初中-数学-打印版
初中-数学-打印版 一、创设情境： 由2.2节我们知道，在数轴上表示的两个有理数，右边的数总比左边的数大．正数都大于零，负数都小于零，正数大于负数．那么，怎样比较两个负数的大小呢？例如，-2与-5哪个大？学生自己在数轴上，画出表示-2与-5的点，探索这两个数中哪个较大？ 再自己找几对负数，在数轴上比较一下（可以找负分数等）． 二、探究归纳： 师生共同探索归纳利用绝对值比较负数大小的法则：两个负数，绝对值大的反而小．这是因为，在数轴上表示负数的两个点中，与原点距离较大的那个点在左边． 这样，比较两个负数的大小，可以先比较它们的绝对值的大小． (1)先分别求出它们的绝对值，并比较其大小： 让学生分组讨论，从上面的探索中概括出直接比较两个负数大小的法则，并说明道理． 教 师 活 动 内 容、方 式 学生活动方式、内容 旁注 初中-数学-打印版
初中-数学-打印版 因为 所以 (2)得出结论： 例 比较下列各对数的大小： 解 (1)这是两个负数比较大小，因为 且 所以 (2)化简 因为负数小于0，所以 (3)这是两个负数比较大小，因为 且 让学生口述 初中-数学-打印版
苏科版-数学-七年级上册-2.3 绝对值与相反数(第3课时) 教案
