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中班语言问路教案

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功!(页眉可删)

中班语言问路教案

中班语言问路教案1

活动目标

1.观察图片,尝试根据信息、符号寻找鼠小姐的家。 2.体验礼貌问路、获得帮助的快乐。

活动准备PPT、汉字卡片、人手一份记录纸和笔。 活动过程

一、观察角色,表达对\角色\和\迷路\的理解 1.幼儿表达对角色(鼠先生)的赞美。

出示角色(鼠先生),提问:这是一位怎样的鼠先生?如果请你用好听的话赞美他,可以怎么说?

【设计意图:此问题可以让幼儿感受到赞美的语言有多种多样,让活动有良好的开端。其中幼儿所呈现出来的赞美方式也会让教师感到意外和惊喜。进入中班后,幼儿既关注他人对自己的评价,也开始参与对同伴的评价。借助这样的情感需求,鼓励幼儿学习看到他人的优点,用好听的话赞美他人。】

2.幼儿说说自己对\迷路\的理解并提出建议。

讲述故事至\开着开着,鼠先生迷路了\,提问:什么是迷路?你有什么好的建议?(教师观察、了解幼儿对\迷路\的理解与表述,鼓励幼儿表达\迷路\时自己会怎么样,引发幼儿表达自己的经验或想法。)【设计意图:\迷路了怎么办\是幼儿必须积累的生活经验,通过交流,幼儿可以分享不同的解决方法,为进入下一环节埋下伏笔。】

二、观察画面,理解\问路\和\指路\的过程

1.幼儿听故事:有关\询问青蛙\的内容,并思考问题。 (1)出示一幢淡绿色的小房子,提问:鼠先生来到淡绿色的小房子前会做些什么?

(2)教师逐句念谜语,引导幼儿根据谜面猜出角色(青蛙)并说出理由。

(教师观察幼儿倾听每句谜面的反应,关注他们的答案是否有变化,帮助幼儿了解谜面里的每句话都是有用的。) (3)教师:鼠先生会怎样问路?他从青蛙那儿得到想要的答案了吗?接着他会怎么做?

(教师要注意倾听幼儿\问路\,了解他们会运用哪些生活经验帮助鼠先生,并关注幼儿在没有获得答案时的不同反应。)

2.幼儿听故事:有关\询问公鸡\的内容,并思考问题。 (1)出示路线图,提问:鼠先生的车会往哪里开?

(教师要注意倾听幼儿答案背后的理由,并根据他们的答案,帮助他们梳理出生活经验:问路时可以尝试到人多的地方去问。) (2)出示画有公鸡局部身影的房子,让幼儿猜这是谁的家并说出理由;提问:鼠先生会怎么做?

(教师可以和幼儿一起从上至下观察图片,帮助幼儿梳理证明是公鸡的家的理由,再次观察、了解幼儿问路的方式。) (3)听\公鸡回答的话\,并提问:笔直往前走是什么意思?如果笔直走,他会走到哪座房子前?

(教师可以让每个幼儿用手势示意\笔直\,观察幼儿对方向的理解。)

3.幼儿听故事:有关\询问熊\的内容,并思考问题。 (1)出示路线图,提问:鼠先生笔直往前走来到谁的家?你们来扮演鼠先生吧。

(教师观察幼儿是否注意到房子上的提示,根据提示联想可能的答案。引导幼儿扮演角色,观察幼儿参与问路的过程,是否有礼貌、是否能清晰表达。)

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