母亲节活动方案
大班综合活动《最美妈妈》
设计意图：
当我的孩子开口第一声喊出“妈妈”时，作为母亲心里是多么的激动。从此以后，您将是一个奉献的母亲，永远爱护子女的母亲，没有任何人能替代您。母爱是世界上最崇高、最无私、最伟大的爱，母亲是世界上最美的妈妈。子女对母亲的一片浓浓深情，反哺之恩的体现，是献给母亲的一份值得永久珍藏回味的礼物。牢记养育之恩的同时学会感恩，感谢妈妈，感谢你身边的人，感谢帮助过你的人，感谢生活中渡你的那一个人…… 活动一《红花献给好妈妈》 活动目标:
1.丰富幼儿认知，了解5月份的第二个星期日是母亲节。 2. 通过制作红花，体会妈妈的辛苦，妈妈对自己的爱。
3. 表达对母亲的感恩之深情。 活动准备：
人手一份制作红花的皱纹纸，线。学会在花上绕线、打结。 活动过程：
1.师:今天是一个特殊的日子，是一个传达爱的日子——母亲节。孩子们懵懂地知道是妈妈的节日，应该祝妈妈节日快乐。
2.讨论：“你们可以怎么让妈妈知道你们的祝福呢”？孩子们的回答五花八门，但无论哪种答案都说出了对妈妈深深的爱和甜甜的祝福。
“说妈妈我爱你”；“帮妈妈洗碗”；“给妈妈提包”；“给妈妈拿拖鞋”；“给妈妈唱歌”；“帮妈妈搬板凳”；“送妈妈一个蛋糕”；“给妈妈端饭”……
这些就是我们孩子们最稚嫩的表达，让我听了非常的感动……
我们最后商量着给各位漂亮的妈妈送上自己亲手制作的漂亮的花儿吧。相信大家会喜欢的，呵呵。
3.幼儿操作：制作红花，献给好妈妈。
4. 红花献给好妈妈：祝自己的妈妈：节日快乐，永远幸福！
活动二大班科学活动《我是从哪里来的？》
【简案】 活动目标：
1．初步认识自己从哪里来，激发幼儿了解自我生命起源的兴趣。 2．鼓励幼儿大胆想象，自由创编表演自己在妈妈肚子里的快乐生活。
3．感受妈妈孕育自己的艰辛，增强幼儿热爱妈妈的情感。 活动准备：
一、知识准备：
“我在妈妈肚子里”，让幼儿回家请妈妈讲述自己的怀孕历程。 二、物质准备
1．联系怀孕妈妈朱老师，联系陆老师播放课件和音乐。 2．多媒体课件《我是从哪里来的》。
3．制作演示文稿（幻灯片《进到妈妈的肚子里》）。 4．绘画5个关键月份胎儿图，帘子。
5．皮球人手一只，联系借班上课，估计幼儿会有哪些问题。 6．音乐《婚礼进行曲》《妈妈宝贝》《我的好妈妈》。 发现问题、探索、讨论、解决、总结、提高。 活动过程：
一、 游戏导入，采访设疑，引发思考：我从哪里来？ 1．游戏《大肚子妈妈》，体验孕妈妈的辛苦。
★师T：小朋友，刚才你当大肚子妈妈做事的时候感觉怎样？
2．采访怀孕妈妈，（给孩子时间和空间发问）知道是妈妈孕育了自己。 ★师T：小朋友看到她你有什么问题想问她吗？（幼儿提问）
★师T：怀孕妈妈是最美的妈妈。你是从哪里来的？怎么会进到妈妈肚子里去的呢？秘密就藏在这里呢，让我们一起找找答案吧！
二、演示多媒体课件《我是从哪里来的》，了解生命的由来。 1.【完整播放课件】《我是从哪里来的》。
★师T：刚看的动画片的名字叫？你是怎么进到妈妈肚子里去的呢？（幼儿答）
2．播放演示文稿《进到妈妈的肚子里》，突出重点提问 ★师：是不是象小朋友说的这样呢？让我们再来仔细看一遍。 【播放幻灯1】
★师T：为什么要做“小种子找朋友的游戏”呢？ 【播放幻灯2】小种子
★师T：你刚才看到和听到了哪两颗小种子？样子象什么？ 【播放幻灯3】
★师T：小蝌蚪游啊游啊钻进哪里去了？（卵子）哦，两个好朋友亲密地友
好地结合在一起就变成谁啦？
【播放幻灯4】子宫的小房子
★师T：妈妈肚子里的那间小房子叫什么？你在子宫里看到了些什么？（认识“子宫”“胎儿”、“脐带”、“羊水”）宝宝在子宫里要不要吃东西？怎么吃东西的？
★师：这根脐带把妈妈的肚子与宝宝相连，妈妈通过脐带把营养输送给宝宝，宝宝出生后脐带自然脱落，形成一个疤痕，叫肚脐眼。（找） ★师T:现在你知道“你是怎么进到妈妈肚子里去的”呢？（幼儿回答） 师小结：爸爸和妈妈结婚了，爸爸的精子游啊游，终于和妈妈卵子友好地相结合
就有了小生命——那就是我。我在妈妈的肚子里越长越大，把妈妈的肚子撑得鼓鼓的，最后就哇哇地出来啰！
三、幼儿操作，了解胎宝宝在子宫内成长的粗浅知识，
1．猜一猜★师：宝宝在妈妈肚子里到底要住多长时间呢?（10个月） 2．找一找（逐一出示图5张）：通过观察，知道胎儿成长5个关键性月份。 ★师：妈妈要给肚子里宝宝做成长记录，拍了5张照片，看看里面有什么密码？（第一幅图）师：这是宝宝1个月时候，长得什么样？（像颗小种子，紧紧地抱成一团。）（第二幅图）：第二个月了，你们发现了什么？（师：第二个月宝宝有了小小的心脏。）（第三幅图）四个月，发现了什么？（眼睛耳朵鼻子嘴巴）长啊长啊（第四幅图）7个月咦？又有什么变化了？（师：7个月的宝宝张开了小眼睛，还会游泳呢。）长啊长啊，一直长到（停顿让幼儿说）10个月，这时候的宝宝怎么样？（10个月的胎宝宝已经长得像大西瓜一样成熟了，开始为出生做准备。）
3．编一编：创编活动《肚子里运动的宝宝》。
★师：那宝宝在妈妈的肚子里会做些什么事情呢？（大胆猜想，自由创编表演运动的宝宝。）
4．变一变：★师让我们一起来变成妈妈肚子里的宝宝吧！听我口令：肚子里的宝宝一开始像颗小种子，紧紧地抱成一团，一动也不动；慢慢长大了些，宝宝说，我要运动一下了，先来游游泳打打拳；再来听听音乐舔舔小脚丫，揪揪小耳朵；好困啊，打个哈欠伸个懒腰睡一觉吧；等到10个月，妈妈，妈妈我要出去啦，终于哇哇地大声哭着出来啰。
四、通过语言表达歌唱形式，了解孕妈妈的艰辛，感恩“爱”。 1．★师T：宝宝出生以后，是不是一下子就长成你们现在这么大的？从小到大妈妈要为你做多少事情呢？ （幼儿回答） 【播放】背景音乐《妈妈宝贝》
2. ★师T： 我们应该怎样感谢自己的妈妈呢？
★师小结：我们的爸爸妈妈不管有多辛苦，都是那样地爱着自己的小宝贝，我们每一个人都是因为爸爸妈妈的“爱”，才来到这个世界上的。平时，在爸爸妈妈为我们做事的时候，要学会说“谢谢！” 还要学说一句话：“感谢爸爸妈妈生养了我！”
【播放】音乐《我的好妈妈》唱一首歌曲献给自己的好妈妈。 【说课】 了解生命
感受亲情
——大班科学《我是从哪里来的？》教学活动构建与实施
启东市实验幼儿园 顾红
【摘要】
本文阐述了教师敏锐捕捉幼儿的兴趣需要，生成了“我是从哪里来的？”的教学活动，对该活动的理论支撑、目标定位、主题构想、内容集成作了介绍。并运用了“质疑为多——了解爱”、“感知为主——感受爱”、“互动为主——分享爱”、“情感为重——表达爱”四层次的实施策略，通过这一主线活动的构建于实施，在满足幼儿好奇心，顺应幼儿敏感期的同时，进一步深化了大班认识自我、了解自我的的主题内容，有较强的可操作性。
【关键词】 大班 我从哪里来 教学活动 构建与实施
一、 教学活动的生成背景 1.现象出现
在大班的科学活动实施中，我选择了教材蓝本中的“我自己”、“猜猜我有多
爱你”典型的主题活动，在开展过程中发现幼儿会对“出生”“成长”的话题产生产生很多疑问：“我是从哪里来的”“我是怎么从妈妈肚子里出来的”“我们是怎么长大的”……这些问题都成了大班孩子们关心的话题，同时对异性的好奇，喜欢跑到卫生间看异性小便，也有个别家长反应孩子最近在家也总是问类似问题，不知如何应答。
2.分析原因
“我是从哪里来的呢？”是每个幼儿都关心好奇的问题，进入大班后，幼儿的这一行为表现更加明显，幼儿的这一行为迹象是因为进入大班后的自我意识逐渐增强，开始发现自己与别人的不同，对自己的出生也产生了更多的疑问，正如孙瑞雪的《捕捉儿童敏感期》一书中阐述的：4-5岁幼儿开始询问自己从何处来？也是幼儿的出生敏感期在中大班这一年龄段的明显表现。同时，中大班4-5的幼儿正处于性蕾期和俄荻蒲斯情节阶段，他们会关注其尚未发育的生殖器。
3.审视现状
审视目前幼儿园实施的教材，也较多涉及了中大班幼儿关注生命与自我的内容，但对生命的认识一般停留在动植物，认识自我一般以认识自身的特征展开。
活动实施中，这个敏感的问题也一直困扰着教师和家长，很多教师或缺乏对幼儿心理年龄特点的了解，或由于没有教材蓝本主题内容的参考缺乏生成的意识，有的即使涉及，往往也是蜻蜓点水，很多家长更因受传统观念意识的影响，这一敏感的话题常常让家长因为尴尬而回避。近年来，大众媒体的报道，逐渐揭开了“性”这个神秘、羞涩的面纱，然而有时难免会对刚步入青春期的孩子造成不良的误导。其实，对孩子的性教育，未必非得从青少年阶段才开始，父母们常常忽略了幼儿也有属于他们这个年龄层的性好奇。
幼儿时期的性问题，以对生命的起源最感兴趣。“妈妈的肚子怎么那么大？”“小孩是怎么生出来的？”“我是不是妈妈生的？”“我从哪里来？”都是这个阶段孩子经常会问到的。本活动课件以多媒体和简短的文字解答孩子们的问题。 二、教学活动方案设计意图
1．满足幼儿的心理发展
《幼儿心理学》中指出，幼儿时期是性教育特别紧要而有效的时期。幼儿时期的性问题，以对生命的起源最感兴趣。“妈妈的肚子怎么那么大？”“小孩是怎
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