（新教材）部编人教版高中生物选择性必修一《稳态与调节》第四章
第四节《免疫学的应用》优质说课稿
今天我说课的内容是人教版高中生物选择性必修一《稳态与调节》的第4章第四节《免疫学的应用》。人和动物的各个器官、系统协调配合来维持内环境的稳态，神经系统在其中起着非常重要的作用，内分泌系统也不可缺少，但是它们并不能直接消灭入侵的病原体，也不能直接清除体内出现的衰老、破损或异常细胞。对付病原体和体内出现的异常细胞，要靠免疫系统。第4章就是讲述免疫系统是如何维持内环境的相对稳定的。本节课介绍免疫学的应用知识。为了能更好地实现本章教学目标，现从教学等方面进行说课。 一、说课程标准。
本章对应于课标上的内容要求是:免疫系统能够抵御病原体的侵袭，识别并清除机体内衰老、死亡或异常的细胞，实现机体稳态。该内容相对比较抽象，所以在组织教材时，应安排下列教学活动: (1)结合个人免疫接种的经历，探讨免疫制剂的作用; (2)讨论器官移植与组织相容性抗原的关系，并探讨干细胞移植的价值。希望学生学完相关内容，能够结合日常生活中的情境，分析说明人体通过免疫系统的调节作用对内外环境的变化作出反应，以维持内环境稳态(生命观念、科学思维);能够评价多种生活方案，认同并采纳健康文明的生活方式，向他人宣传传染病的防控措施等( 科学思维、社会责任)。 二、教材分析。
本节主要侧重渗透社会责任，但社会责任的担当需要重要概念及科学
思维的支撑，因此，教材在每个黑体字标题下分别设计了一个“思考. 讨论”活动。通过这样的讨论活动,希望学生逐渐理解相关知识，能够在一定程度上具有参与社会问题讨论的意识，最终能理性地看待与此相关的问题，用辩证的眼光看待复杂的社会问题。 三、说教学目标和核心素养。 （一）教学目标
1.阐明疫苗发挥作用的原理。
2.说出器官移植面临的问题，认同器官捐献。 （二）核心素养
1.生命观念：本节教学，突出了系统观，强调了免疫系统各种组成成分之间的紧密联系和协调配合。
2.科学思维：科学思维的核心是理性思维,批判质疑是理性思维的重要取向。本节问题探讨、思考讨论、课后练习题、旁栏思考题“疫苗必须包含一个完整的病原体吗”、批判性思维栏目“患免疫缺陷病的儿童，能否接种疫苗，尤其是减毒活疫苗?”这些都是训练学生批判性思维的好素材。既可以培养学生的批判性思维又有助于培养创新的意识。
3.科学探究：本节内容与人体健康和现实生活联系紧密，在“问题探讨”“思考●讨论”及“练习与应用”中都设置了许多联系生活实际的问题，有些甚至是社会热点问题，对培养学生分析和解决问题的能力具有重要价值。
4.社会责任：本节结合具体内容，从生物相关政策认同、社会关爱、
现代科技自信、传统文化弘扬等角度，有机地融人了丰富的素材，特别是有关各种疫苗与疾病等知识有助于指导学生健康地生活，因而可以为健康中国助力。 四、说教学重难点。 1.教学重点
疫苗发挥作用的原理。 2.教学难点
(1)疫苗发挥作用的原理。
(2)器官移植与组织相容性抗原之间的关系。 五、学情分析。
通过前一章的学习，学生已经掌握了免役的相关知识。本节教材是要在此基础上，学习免役应用知识。本课难度不大，学生学习相对容易，教学时要结合学生已有的生活经验和知识。 六、说教学方法。
根据以上分析，特采取以下教学方法： 1.教法：启发式、激趣法。
2.学法：自主探究、小组合作法、讨论交流法 七、教学准备。 多媒体课件、搜集资料。 八、说教学过程。
我的教学设计分为以下几个环节。 环节一：问题导入。
(新教材)部编人教版高中生物选择性必修一第四章第四节《免疫学的应用》优质说课稿
