《中华优秀传统文化教育读本》阅读指导课
学习目标：
1.了解中国优秀传统文化，激发阅读的爱好。2．通过初读，提高对优秀传统文化的认同度，养成勤读、善思的念书适应。3．学会积存语言素材，不断丰硕自己的知识面。 4．初步把握古文的阅读方式。 学习进程：
一、谈话导入，引发阅读期待
同窗们，天天早晨，咱们都在读哪本书呀？有什么感受？
师：念书讲究方式，有了方式的指导做什么都事半功倍。这节课咱们就一路来探讨读中国优秀传统文化这种书的方式。
拿到新书时，咱们该怎么去读呢？（看封面、前言后序、目录……）
今天，就让咱们大伙儿一起走进《中华优秀文化教育读本》。第一，咱们来关注一下这本书的目录。
（1） 共有几个单元？你已经读了几个单元？你有什么感受？
这本书共分为八个单元，别离是经典启蒙、古诗朗诵、古文今读、体味汉字、中华名人、民间传奇、传统艺术、民族体育等，每一个单元都由经典名段、出色的故事等内容组成。 2.初步感受中华文化魅力。
读了这些目录，你有什么样的感受呢？
是啊，这些内容有的是反映治国齐家的经典诗文，有的是寄托情怀的诗歌，有的是耐人寻味的成语故事，还有介绍汉字与人一辈子、姓氏、家庭和朝代关系的。这些都是我国几千年来统一多民族国家文化传统的至宝，值得咱们进一步去朗诵、明白得、感悟。 1.（板书“大学”）谁能说说对“大学”的熟悉？
2.是啊，在咱们看来，大学是每一名同窗梦寐以求的高等学府，大学生活是人的一生中最重要的时刻段之一。那么，你明白吗？在我国古代，有一部经典高作与“大学”同名，这确实是作为四书之一的《大学》。四书五经：《》、《》、《》和《》； 五经是指《》、《》、《》、《》、《》，
3.简介《大学》：《大学》是儒家经典中重要的篇章，它论述了儒家为学治世的大体原理、原那么、方针、步骤和方式等，因其中唐以后，慢慢受到儒家学者的重视。唐朝韩愈、李翱始把它看做与《孟子》《易经》一样重要的“经书”。
4.《中华优秀传统文化教育》一书首篇就节选了《大学》的重要语段，让咱们去读一读吧！ 二、朗诵经典名句，渗透阅读方式 1．名句例如，初步学会阅读古文。
出示：“古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知；致知在格物。”
（1） 自己读一读，要求读准字音，读通句子。（学生自由读） （2） 读给你的同桌听听吧。（同桌互读） （3） 谁情愿读给大伙儿听呢？（指名读）
（4） 读得可真好，那么这些句子表达的意思你明白吗？默读原文，看注释明白得字词，有不懂的地址记下来。
（5） 明白了这些字词的意思，那么你能连起来讲说这些句子的意思吗？小组合作，谈谈你对这句话的明白得。小组汇报。 （6） 学生交流反馈。
（7） 同桌合作，一人读原文，一人说意思。
（8） 明白得了原文的意思，此刻请你再读一读，能读出情感吗？生自由读。谁情愿向大伙儿展现一下自己的朗诵水平？指名读，全班齐读。 2．总结阅读方式。
请大伙儿回忆一下，适才，咱们是如何一步步读懂《大学》名句的呢？ 学生讨论、总结：
读通句子——明白得词意——说说句意——情感朗诵——熟读成诵 3.确信阅读收成
师：同窗们，你们明白吗？适才你们朗诵的《大学》名句是到了大学才学习的内容，作为小学生的你们不但能读懂，还把握了一样的阅读方式，多了不起呀！《中华优秀传统文化教育读本》中还有一些如此的名句、故事，你们情愿用如此的方式去读一读吗？ 四、趣读经典，激发阅读爱好
过渡：接下来，咱们就一睹为快，先来读读前四个单元的经典名句、和有趣的小故事吧！ （一）挑战有趣的古文 1.出示古文：
民为贵，社稷次之，君为轻。 天时不如地利，地利不如人和。
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可兼得，舍鱼而取熊掌者也。 爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。 采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。 2.让学生朗诵竞赛。
（四）体味汉字，感受丰硕内涵
汉字不仅是简单的文字，它还具有丰硕的内涵，与人一辈子、姓氏、家庭和朝代有着千丝万缕的联系。第四单元就围绕汉字和它们关系的介绍，值得大伙儿细细阅读感悟。
1.例如：家，一个温馨的字眼，一个避风的港湾，一个让人心安的地址。你可明白，家和猪有着密不可分的关系呢？ （1）出示“家”的演化进程。
（2）介绍：“家”的上部是屋子的侧面，下面是一头长满鬃毛的猪的形象。那么，什么缘故屋子里有猪确实是家呢？
（3）指导学生阅读《汉字与家庭》072页寻觅其中的缘故。 （4)交流。
（5）祖国文字博大精深，要想了解更多的汉字由来，大伙儿能够继续阅读体味汉字这一单元。
五、制定阅读打算，体味中华优秀传统文化
中华优秀传统文化教育读本教案
