方案
2024年4月19日
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德育校本课程开发
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陈湾学校德育课程改革实施方案
一、需求分析
1、背景分析
德育课程的开发有着十分重要的意义，不但能够弥补国家课程开发的不足，有利于形成学校办学特色，满足“个性化”的学校发展，还有利于教师专业水平的提高和学生主体性的发展，真正满足学生生存与发展的需要。我校为农村小学，由于历史等方面的原因，学校硬件建设、管理和教育教学等方面与兄弟学校有一定的差距。如何迅速提升学校的办学水平和办学效益，这是我们思考的问题。
2、我校校情的需要
在学校，有的同学任性散漫，唯我独尊；在社会或家庭中，怎样尊老爱幼，怎样与熟人或陌生人打交道，怎样遵守社会公德，怎样讲文明、讲礼貌等等显得比较薄弱。这是个不容忽视的问题。因此，开设道德教育课程是我校校情的需要。
3、满足学生心理发展的需要
心理学家调查表明：学生的第一需要是学会交往，其次才是学会学习，只有学生的需求得到满足，才能进一步发展个性。再加上小学生的接受能力和模仿能力强，是培养良好习惯的最佳时期，因此在小学阶段开设道德课程，使她们从小系统地受到基本
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道德规范的熏陶教育，从而养成其良好的个性品质，为其将来成为社会有用之才奠定良好的人生基础。
4、我校育人目标的需要
我们首要的目标，就是要教育学生做一个能时刻为她人着想的人。在长期的教育过程中，已取得了一定的效果，教师们也积累了一定的经验。为了更系统地对学生进行较连续性、完整性的教育训练，也为了落实我校的育人目标，拓展更加广阔的教育空间，我们拟将“心中有她人，言行想她人”作为我校德育课程开发的“开场戏”，以此促进我校的为学思想更好的形成，更好地养成文明的校园风貌，促进校园文化的内涵发展。 二、总体目标
利用社会资源、学校资源和家庭资源，开发德育课程，使学校形成办学特色。探索德育课程开发的程序，德育课程的教学模式、评价体系。体现“一切为了学生，一切为了学生的发展”的课程改革方针，落实课程改革的总体目标，提升学生的人文素养，培养学生的实践能力和创新精神。
经过德育课程的开发，逐步形成“以人为本、以校为本、以点带面、全面推动”的办学理念。这一办学理念中，前八个字是基础，这个“点”就是德育课程的开发。经过德育课程的开发逐步形成学校办学特色，从而全面推动学校的各项工作，使学校实现跨越式的发展。
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三、课程的内容 德育课程的开发过程中，将本地区、校内外的自然资源、人文资源和社会资源融入学科课程之中，经过改编、补充、拓展和新编等方式开发德育课程。乡土资源包括社会资源、学校资源、家庭资源三个方面。本地区的社会资源包括三大块，即自然地理、人文历史、社会发展；学校资源包括校园环境、教师特点、学生特长；家庭资源包括家长特长、家庭特点、家园环境等。这些内容能够是综合性的，也能够是主题性的。教师既要根据自己的特长和不同年级学生的特点，规划不同的内容，又可对乡土资源进行改编、补充或拓展，形成具有创新性的德育课程。 课程内容预设包括十个单元：“校园篇”、“美德篇”、“礼仪篇”、“生活篇”、“学习篇”、“活动篇”、“诚信篇”、“安全篇”、“环保篇”、“家庭篇”。具体见表： 单 元 课 程 内 容 课 程 目 的 了解学校的历史及发展历程，从爱班级、爱学校入手，培养爱家、爱国的思想。 了解、掌握并使用传统美德，把传统美德与现代做人有机结合，培养学生做一个讲究仁义道德，温和谦恭，知书达礼的人，做一个在群体中可亲可近可信、富有人格魅力的人，在将来社会中能文明、和谐地生活。 备 注 课程内容虽然分为十大单元，但具体实施时可根据实际情况交叉进行。 1、你了解江庄小学一、校园吗 篇 2、做个文明小学生 3、我们班里故事多 1、和别人一起分享 2、不主动要求奖赏 3、从“举手之劳”二、美德做起 篇 4、排队不加塞儿 5、进出时，为别人扶住门 4
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三、礼仪篇 四、生活篇 5、学习篇 6、活动篇 7、诚信篇 8、安全篇 1、用眼睛和她人沟通 2、认真倾听 3、主动与人打招呼 4、真诚道谢 5、学会道歉 6、做个文明小观众 1、生活用品来自哪里 2、不挑食不偏食 3、不乱花一分钱 4、用餐礼仪 1、不让一分钟白白流逝 2、每天都要认真完成全部作业 3、我和书籍交朋友 4、学习做到“三心” 1、课间做正当游戏 2、课桌上刻字，你会心疼吗？ 3、用完东西后，你会归位吗？ 参加兴趣小组活动会影响学习吗？ 认真做好广播体操 请你相信我 诚信是金 我们需要诚信 过马路时，你走人行道吗？ 注意水上安全 安全伴我在课间 安全用电，大家一起来 不让病菌从口入 了解、掌握并使用社会常规礼仪，使自己更好地融入社会生活中，让自己处处受到欢迎，得到尊重，使自己的生活充满快乐，从而培养积极健康的人生态度。 了解、掌握人类生活必须品的来源，建立劳动最光荣的观念，做到科学生活、文明生活。 了解、掌握基本的学习方法，认识学习对人生的重要意义，养成良好的学习习惯。 了解、掌握基本的校园课间活动常规，并在日常的活动中做一个守规范的好学生。 了解、掌握日常生活中诚信的重要作用，做到诚信做人。 了解、掌握并使用与自身与密切关系的自护、自救常识，增强自我保护意识。 5
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