2019年新苏教版三年级语文下册16-宋庆龄故居的樟树教学设计
第16课 宋庆龄故居的樟树
1. 知识目标：正确认读本课“龄、樟、稠、衍、制、崇、瞻”等7个生字，会写田字格里的“庆、庭、劝、搬、总 目 标 要 求 教学重点 教学难点 教学课时 第一课时
教学目标
1．正确认读本课“龄、樟、稠、衍、制、崇、瞻”等7个生字，会写田字格里的“庆、庭、劝、搬、孙、寄、具、质”等8个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义。 教具准备： 图片、搜集宋庆龄相关资料、生词卡片、多媒体课件。 教学过程：
一、图片导入，谈话引入。
1.（课件出示樟树图片）阳春三月，百花争艳，树木葱茸，让我们把目光聚焦到这两棵树上。 知道这是两棵什么树吗？
生：樟树。教师板书：樟树。学生齐读两遍。 出示：这两棵就是宋庆龄故居的樟树（课件出示）
教学目标 孙、寄、具、质”等8个生字。 2.能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。 3.情感目标：理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义。 体现以读为主的原则，抓住关键词语来理解、感悟课文内容 ，懂得樟树的可贵之处。 引导学生领会樟树的象征意义，它体现了一种什么样的高贵品质。 两课时
2.师边板书边解说：注意“龄”字，左半边是个牙齿的齿字，因为从牙齿能看出一个人的年龄。注意“龄”的读音。教师板书：宋庆龄。齐读 3.板书：故居，“故居”什么意思？ 4.看图：这白色的屋子就是宋庆龄的故居。 5.看图：这就是宋庆龄。
（1）你了解宋庆龄么？师生交流。
（2）揭示资料（课件出示）宋庆龄故居的樟树
（3）师小结：宋庆龄是20世纪全世界最伟大的女性之一。她的一生是革命的医生、爱国的一生。她坚贞不屈、一身正气，她勇敢顽强、英勇奋斗，她百折不挠、无私无畏。她以她的人格魅力受到全世界人民的尊敬和热爱。今天，我们要学习的这篇课文就与宋庆龄有关。完成课题板书：的 齐读课题。
6.读了课题，你想知道些什么?
7.宋庆龄故居的樟树什么样子？作者为什么要写宋庆龄故居的樟树，宋庆龄故居的樟树和宋庆龄有何关系么？请同学们带着问题自读课文，要求读准字音，读通语句。 二、初读课文，检查自学。
1.自读课文，要求借助拼音读准字音，读通句子，读顺课文。
2.检查自读情况，帮助学生正音：课件出示“龄、樟、稠、衍、制、崇、瞻”
A读生字新词，卡片出示。
B指名分自然段朗读，其余学生认真听好，听他们读得怎样？ C评价、纠正。
3.默读课文，课文有几个自然段，它们分别讲了什么，说说你从中读懂了什么？
4.交流：(两棵樟树，外形、特点、高贵之处) 5.根据这三个内容，给课文分段，了解课文内容。 （1—3）宋庆龄故居的庭院里有两棵樟树。
（4—5）樟树的外形，生长特点及它永久保持拒虫香气的高贵之处。 （6）人们爱在樟树前留影纪念。 6.师总结初步感知的课文内容。
三、记忆字形，写字指导。
1课件出示“庆、庭、劝、搬、孙、寄、具、质” 指导书写。
生：“搬”是左右结构的字，偏旁在左边，书写时左窄右宽。
生：“庆、庭、质”都是半包围结构的字，书写时撇要长一些。 生：“寄、具”中间的一横要长一些。 生：“劝”左右所占比例差不多。 2. 学生描红。
三、自读课文， 初步感知。 1.出示自读课文。
（1）轻声朗读课文，画出生词，圈出生字。
（2）借助拼音读准生字字音，联系上下文查字典理解词语的意思 （3）通读每个自然段。
（4）在不理解的词句下面打上“？”。 2.学生按要求自学课文。
教师进行巡视，及时指导学习有困难的学生。 3、检查自读情况。 （1）抽读词语卡片。 （2）指名分自然段读课文。 师生共同纠正字音。 （3）交流学会的词语。
（4）指名说说有哪些不懂的地方，一般内容可让学生自行讨论解决，重点词句在细读课文时解决。 课堂作业新设计：
一、给下面加点的字加拼音，标调。
（ ） （ ） （ ）（ ） （ ） 年龄 樟树 黏稠 繁衍 崇拜 ．．．．．二、看拼音，写词语。
qìng zhù tíng yuàn quàn shuō bān jiā
jì shēng zǐ sūn jiā jù qì zhì
三、写出下列词语的近义词。
仍然--( ) 崇敬--( ) 高贵--( ) 稠密--( ) 永久--( ) 粗壮--( ) 四、把词语补充完整。
（ ）季（ ）青 繁衍（ ）（ ） 养（ ）育（ ） 蓬蓬（ ）（ ） 参考答案：
一、líng zhāng chóu yǎn chóng
二、庆祝 庭院 劝说 搬家 寄生 子孙 家具 气质 三、依然 尊敬 尊贵 茂密 永远 强壮
四、四季常青 繁衍后代 养儿育女 蓬蓬勃勃
第二课时
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。
2.理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义。 课前准备：
图片、搜集宋庆龄相关资料、多媒体课件。 教学过程：
一、情境渲染，切题导入。
1.通过上堂课的学习我们知道了，这篇课文主要写的是两棵树。 出示：这是两棵树。 这是两棵樟树。
这是宋庆龄故居的两棵樟树。
2.这是上海宋庆龄故居里的两棵樟树，当周恩来劝宋庆龄同志搬家时。宋庆龄不肯，因为她--“舍不得这两棵树。”（出示：她不肯，说：“我舍不得这两棵树。”）
3.从这句话中，你体会到什么？ 生：宋庆龄非常喜爱这两棵樟树。
2020年新苏教版三年级语文下册16-宋庆龄故居的樟树教学设计
