消化和吸收
课 题 第二节 消化和吸收 授课教师 实验中学 林叶萍 课时 1 授课时间 xx.3 教学目标 1、知识与技能 ? 了解消化的概念； ? 探究馒头在口腔中的变化。 2、过程与方法 ? 训练学生独立完成实验探究的能力，明确实验探究的几个步骤，学会做探究实验； ? 通过学生参加与活动，训练培养学生的动手操作能力、实验能力、创新能力。 3、情感态度和价值观 ? 通过探究活动培养学生的团结协作精神； ? 通过收集唾液等操作活动培养学生严谨求实的科学态度。 教学重点 探究馒头在口腔中的消化作用。 教学难点 如何有效的组织、引导整个探究过程，并抓住时机训练学生的能力，培养学生正确的学习态度和观念。 课 型 新授课 教学方法 启发式教学、探究实验 教学用具 教师 多媒体课件、温度计、37℃热水 学生 馒头、蒸馏水、碘液、滴管、标签纸、小刀、烧杯、试管、玻璃棒等 教 学 过 程 设 计 教师活动 学生活动 设计理念 播放人体的消化视频： 话说姗姗小朋友吃西瓜时，不小心将一粒西瓜籽咽了下去。这粒西瓜籽在姗姗的消化道内，经历了一天的历险记。它先遇到像轧钢机似的上、下尖硬的怪物，
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差点儿将它压的粉身碎骨；刚躲过一劫，又遇到“酸雨”；后来它钻进了一条又长又窄的迷宫，它在这里走了很久，身边的许多物质都神秘地消失了；走出迷宫，它又差点儿钻进死胡同，幸亏及时改变方向；后来不知怎地，它与一些很臭的东西混在了一起；最后，它们在姗姗上厕所时，一起离开了姗姗。 设问：同学们，听完这个故事后，你认为它会经过人体的哪些器官呢？ 小结： 刚才同学们说出的这些都是我们平时吃的食物消化时会经历的器官，我们把这样一个通道称为消化道。它包括口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门。 过渡：不难看出，我们的消化道开始部分是口腔。那么食物在口腔中将会发
生哪些变化呢？这节课我们就以馒头在口腔中的变化来探究一下。 根据视频和教师的描述，思考得出： 西瓜籽要经历的器官有口腔、食道、胃、小肠、大肠、肛门。 1． 2． 关于消化和吸收学生并不陌生，所以让学生简单思考就能得出结论。 用视频直观形象的视频，吸引学生的注意力，激发他们的兴趣和求知欲。 练习生活实际，深入探究 ： 请学生回忆在吃馒头时，满头灰在口腔中发生什么变化？ 引导学生提出影响馒头变甜的因素： 根据刚才同学的体会，大家能够提出什么问题呢？ 提示说明：淀粉没有甜味，而且咀嚼馒头时感觉
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到有甜味，这说明馒头的成分发生变化。同学们大胆的猜一猜，是馒头中物质的变化与口腔中哪些结构或物质有关呢？ 过
渡：怎样才能证明？下面就让我们分组做实验探究。 分组讨论实验方案： 给大家3分钟时间请各小组发挥集体力量，制定你们探究问题的实验方案，在我们的课堂当中，人体的口腔之外，使大家的问题得到解决。 共3页，当前第1页123 提示：大家注意设计对照试验，在试验中除了研究的那个条件可改变外，其他条件都应该模拟口腔的环境不变。 教师巡回指导学生实施探究方案、答疑。 表达交流： 多媒体展台展示学生的试验方案并由
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再对一些细节问题点评，如： 1、怎样快速地获取干净的唾液？ 2、馒头应该取多少才合适？ 3、应该怎样检验馒头成分已经发生改变？ 完成后提供实验用品，让学生按自己的实验方案进行实验，教师巡回指导学生实施探究方案。 温度由老师同一控制，学生完成第二步后把试管用橡皮筋扎好放于讲台上的保温瓶中。 组织学生预测实验结果： 现在大家预测一下你们小组的实验结果
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。
取出试管，滴加碘液，观察记录实验现象，倘若实验失败总结原因。
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