《火山》教学设计
教学目标：1、能根据模拟实验的结果推测火山喷发的原理。 2、能从正反两个方面说明火山喷发造成的危害以及带来的好处。
教学重难点：通过实验与观察，让学生了解火山的特征，对火山爆发这种罕见的自然现象有一定的认识，并能从科学的角度进行解释。
！！！！！！！！！！””””””””教学准备：托盘、锥形瓶、药匙、苏打粉、洗涤灵、醋、红墨水、杯子、胶塞、可口可乐、硫磺皂等 教学过程： 一、导入:
1、同学们喜欢看电影吗？今天老师带了一部电影片段，想看吗？ 播放视频图片1。
2、同学们，看后你有什么感受？谁来说一说。 （师板书：恐怖 灾难）
3、影片中说的是哪座古城？庞贝城原来什么样？后来发生了什么？最后怎么样？
4、图片2-3，这就是维苏威火山爆发，它夺走了庞贝1.6万人生命。200多年前，庞贝遗址被发现并被挖掘出来，这都是当年被掩埋的尸体。
！！！！！！！！！！””””””””5、火山爆发到底是怎么回事呢？我们一起来学习《火山》这节课吧。
（板书课题：火山）
二、探究实验过程
（一）动手实验，探究火山原理 1、模拟火山喷发
（1）(图片4)岩浆是怎样从地球内部来到地球表面的呢？模拟实验可以帮助我们了解火山喷发的原理。
（2）实验材料说明
师：需要哪些实验材料呢？看这：托盘中有锥形瓶、白色粉
末、红墨水、洗涤灵、醋。
（3）想一想：这个实验怎么做？小组内讨论。 （4）分组实验，教师巡视：
（师巡视时：举起展示：第_组成功喷发了，第_组也喷发了，第_组也成功了。 （5）交流：
(1) 你的火山熔岩是什么样子的？（上升、涌出、流动、有气泡） (2) 你的火山熔岩流动的速度怎样？怎样流动的更快？(加醋，搅拌，摇晃)
(3)喷发的组注意，拿盘里的胶塞轻轻盖一盖，挡一挡，能阻挡的住吗？（不能。砰的一声，把盖子顶出来了。）为什么会把胶塞顶出来了呢？谁来说说？（白色粉末和醋一起产生了气体和压力） (4)岩浆是怎样从地球内部来到地球表面的呢？
2、生活中的火山喷发实验 快速地把材料放进盘里，坐好。
！！！！！！！！！！””””””””家里有空瓶子吗？厨房里有醋吗？有食用苏打粉吗？同学们回家可以试一试。
3、实验二：可乐喷发
（1）师：刚才我们模拟的是比较宁静的火山喷发实验，有爆裂式的火山喷发模拟实验，想看吗？
（2）（师从背后拿出一瓶可乐）我们把可乐瓶当作火山，提问：火山现在什么状态？拧开盖儿，会不会喷发？（安静、不会喷）找学生摸一摸瓶子的硬度。（硬）
！！！！！！！！！！””””””””（3）老师摇晃它，提问：火山内部发生了什么变化？（大量气体，压力增大）再摸一摸瓶子的硬度（更硬了）。猜一猜为什么会更硬了？（有气体，压力增大）。
！！！！！！！！！！””””””””（4）师：（做势开盖，瓶口冲学生）问：你为什么躲？（生答：怕喷……）
你怎么知道？（我看见过或做过，可乐会喷出来，喷一身等等。） （5）师：当我们使劲摇晃可乐瓶时，瓶内的气体就会？（越来越多）压力？（增大）
可乐不断的往外涌，这时要拧开盖，就会怎样？（砰的一声喷出来）
这就是火山爆发的原理！
在做这个实验时要注意安全，远离火源，电源，要有挡板等防护措施。
4、观察火山喷发的模拟图，了解火山喷发原理。
（1）师：我们再看图来了解火山喷发原理。（图片4）
（2）师：地球内部有火红的岩浆，它是融化的岩石，就是熔岩。猜一猜熔岩的温度？（？）
温度这么高的熔岩压力会怎样？（温度高产生很大压力） 压力大又会怎样？（沿着通道上升，）
当岩浆在不断上升的过程中，遇到薄弱的地壳时，就会喷出地表，形成火山。
（3）师：（出示图片5）谁来读一读火山喷发的原理？（指名读） 生读：地壳越往深处温度越高，压力越大。岩浆像烧熔了的玻璃似的通过岩石空隙或裂缝向上运动。岩浆在不断上升的过程中，遇到薄弱的地壳时，就会喷出地表，形成火山。 师：齐读一遍
（4）师：（出示图片6）当火山喷发时，岩浆会顺着通道向上喷出，数条岩浆通道中间的岩体下滑，下陷的山体就形成火山口，中间高出的部分是原来的山顶。
5、火山的分类：
师：按火山活动状态分为三类：
（图片7-9）：死火山、休眠火山和活火山。（分别指名读一读） 师：还有不明白的吗？（可以让学生解答） 师：了解这些可以更好的监测火山的活动。 （二）正反两方面看火山喷发 1、观看录像，回答问题：
！！！！！！！！！！””””””””！！！！！！！！！！””””””””（1）师：火山喷发给人类带来哪些影响呢？我们再来看一段火山喷发的视频，要仔细听、仔细看。 （生：看视频 ）（图片10）
（）师：提问：你听到了什么？看到了什么？
（生：火山爆发时现象： 响声很大、大地剧烈震动、浓烟冲向高空、火山灰、石块落下来、岩浆火红……）
！！！！！！！！！！”””””””” 师：你的感受如何？（生：可怕、恐怖、灾难……） 师：其实火山喷发不只带来恐怖和灾难，它也有很多好处呢！ 2、引导学生从正反两个方面来认识火山。
师：（出示图片11）看这张图，火山喷发时这么恐怖，那人们为什么还喜欢居住在火山附近呢？
生：（景色漂亮、旅游圣地、泡温泉、可以度假……） （师板书：美丽）
课堂提问：从哪儿看出景色漂亮？为什么植物这么茂盛？猜一猜什么土壤这么肥沃？哪来的？你知道了什么？（肥沃的火山灰土壤带来了美丽富足）
！！！！！！！！！！””””””””师：你们愿意居住在火山附近吗（愿意，不愿意，）
师：除了景色漂亮、泡温泉、可以度假以外，它还给人类带来美丽的自然景观、地热、矿物质、建筑材料等。（图片12-15）
师：矿产非常丰富。（师板书：富饶） 3、闻一闻味道。
师：火山喷发时，空气中弥漫着什么气味？
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五年级上册科学教案及教学反思火山丨冀教版
