补充板书,完成板书。 3．自由动手绘画。（配乐）
（我们学了这首诗,看到了一幅春意盎然的村童扑蝶图,感受到了诗人对春天和乡村生活的爱,多么富有诗情画意呀！真是诗中有情,诗中有画啊！想画下来吗？） 4．评析学生作品（实物投影打出） 三、课外延伸,引导练笔
按这首诗的三、四句的意思进行改写,描写捕蝶这一场面,写时要注意动态描写,扣住“急走、追、寻”等词语去进行想象发挥。题目为《捕蝶》。 四、板书：
诗 宿新市徐公店 情 喜爱
画：篱落、一径、枝头 （静） 画 追入
儿童黄蝶菜花 （动） 意 色：黄（绿）（黄） 习作
1《二八月,看巧云》
教学目标：
1、读懂例文《二八月,看巧云》,感知基本内容,了解二八月的云多姿多彩。 2、结合\习作要点提示\明白写好景物的要领。
3、能按要求完成作业,连续观察春天的晚霞,注意写出它的特点。 教学重点：
按照顺序抓住过程,按时间顺序细致描写。 难点： 抓住景物特点。 课前准备：
布置学生连续观察春天的朝霞、晚霞,观察时注意填写好记录：形状、色彩、多云、少云、云厚 教学课时 两课时
第一课时
教学过程：
一、启发谈话,导入新课
同学们,大自然的景色是美丽的,春天的晚霞更是美丽无比。我们如果能把这美景写下来,让别人一起分享,那该多好啊！有位小作者,她把二八月的巧云写得多姿多彩,美极了。 二、学习例文,感知写法
1、轻声读例文,想想：文章写了云在哪些方面的特点？作者在写云的造型时着重写了云哪些奇巧？分几种情况来写？ 2、小结：作者详略有当,重点写了云的形状,分三种情况,抓住了景物的特点和变化。 三、结合习作要点,归纳写法：
1、写景的时候抓住景物的特点以及它的变化来写。 2、写作过程要按照一定顺序。 四、细读例文,明确写法：
1、读例文,讨论：小作者怎样描写云的形状和奇巧的？ 2、同桌交流
3、归纳总结：在云的造型上描写它形状的奇巧,而后分三种情况来写,每一处都抓住云的变化特点。 五、练习写景。
1、明确这次习作的要求、内容。 2、说说课前观察的情况。 3、同桌练说,相互交流提示。 4、习作,教师巡回指导。
第二课时
一、学生继续习作。
二、学生修改,最后誊写。
1．老师采用“对比评改”的方法,选择一篇较好的,一篇较次的习作,让学生讨论比较,从中获益。 2．学生自查自改, 3．学生誊写。
板书设计 习作1、二八月 看巧云 形状 变化特点 颜色 教学反思
练习1
教学要求：
1．学习猜字谜、创作字谜的方法,培养学生的创造力。 2．通过诵读积累知识和情感,培养学生的想象力。 3．用钢笔描红一段话,注意整体布局。 4．学会请别人帮忙,合理使用礼貌用语。 教学重点：诵读与赏析、口语交际
教学准备：师幻灯片（谜语等） 生朗读“诵读与赏析” 教学时间：两课时。 教学过程：
第一课时
教学要求：
学习猜字谜、创作字谜的方法,培养学生的创造力。通过诵读积累知识和情感,培养学生的想象力。 教学过程
一、揭示课题：练习1
二、第一题（语文与生活） 1、第一部分
（1）出示灯谜,让学生说说这是什么？谜面是什么？
（2）请学生根据出示的谜语各猜一个字,告诉学生：猜字的谜语叫字谜。 （3）学生猜谜。（注意猜的过程和方法） （4）交流答案。看谁猜的对,猜的快。 （弟 尧 猫 臭）
（5）学生说说各自猜的方法,教师总结。 2、第二部分
（1）教师在总结学生猜的方法的基础上提问：字谜是怎样创作出来的？ （2）学生根据各自猜的方法再次考虑后回答
小结：第一则是运用了形象化的描述；第二则是用了“转转盘”的方法,巧妙地借用了偏旁表义的造字规律；第三、四则,都是一半描写字形,一半影射字义。 （3）鼓励学生用以上的方法创作字谜。（可用书上提供的字,也可以自己选） 3、第三部分
（1）同桌之间交流各自创作的字谜,互相提意见。 （什么方法？ 形象吗？ ） （2）猜谜。（班级）
并说说创作所用的方法,给予表扬和鼓励。 三、第二题（诵读与欣赏） 1、诵读
（1）自由朗读,读出韵味,读出感情。 （2）指名读,相机正音。
（3）学生朗读课文,做到熟读成诵。
（4）在熟读成诵的情况下,想象一下作者所描绘的情景。 （5）指名背诵,集体背诵。 2、欣赏
（1）引导学生根据经验想象文中的感情和景色。（结合课后的作文阅读） （2）引导学生找出篇中自己体会最深的一句或几句话,想一想,说一说： （春天来了,大地受到春雨的滋润,一片生机盎然的景象以及人们的欣喜。） （3）让学生联系自己对春天的丝丝小雨感受来说说自己读了后的体会。
（激发学生对美好事物的想象,学习和欣赏把感情融入到景物描写中去的方法） 四、作业：
1、课堂：写下自己创作的字谜。
2、课后：背诵《丝丝小雨》 再创作字谜竞猜
第二教时
教学要求：用钢笔描红,注意整体布局；学会请别人帮忙,合理使用礼貌用语。 一、猜字谜
二、第三题（写好钢笔字） 1、指导
（1）指读题目,教师进一步明确练习要求。 （2）学生朗读这段话,指明这段话选自《早》。
（3）引导学生观察书写的格式,字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。 （4）让学生说出哪些字不宜和其他字写整齐,写成一样大小。 （5）教师重点指导“鲁迅、迟到、事事”等词和整体布局。 2、练习
（1）学生练习描红。（注意起笔、运笔和收笔） （2）教师根据描红情况及时小结。 （3）学生仿写。（要求一气呵成,注意行款布局） 3、反馈
（1）展示写得好,写得有进步的。 （2）对写得不好的,进行纠正。 三、第四题（口语交际） 1、审题
（1）启发谈话：当我们在学习和生活中遇到一些麻烦,碰到一些困难时,如果得到别人的帮助,那么,这些困难和麻烦就不算什么了。
那请别人帮忙时,你该怎样说？别人请你帮忙时,你该怎样说？ （2）指名读,指明这次口语交际的要求。 2、指导
（1）读一读题中三种场合下所遇到的困难和麻烦。
（2）针对每一个问题,启发学生思考清楚每种场合遇到的困难和麻烦各是什么,在这种场合下应该怎么向别人说清楚自己的要求,该用什么样的礼貌用语。
（学生交流,教师板书：说清楚 话得体 有礼貌） （3）分组分问题练说。（注意全过程中礼貌用语的使用） （4）每组每个问题推荐代表讲话,师生评议。 3、反馈
（1）指名上台分角色（帮助者和被帮助者）表演。
（师生评议：有无达到“说清楚 话得体 有礼貌”的要求 （2）评议小结。 四、作业
1、课堂：写钢笔字。
2、课后：练习册-单元自测 板书： 练习1
猜字谜 编字谜
口语交际——请你帮个忙
说清楚 话得体 有礼貌 第二单元
教学内容 6．梦圆飞天
7．火星―――地球的“孪生兄弟” 8．神奇的克隆 习作2 练习2
单元教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本单元生字,两条绿线内的字只识不写。理解由生字组成的词语。
3．想象课文所描写的情景,体会“神舟”5号发射时人们无比激动、自豪的思想感情。能结合自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感受。理解课文内容,了解人们为什么把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”,激发学生探究宇宙奥妙的兴趣和培养热爱科学研究的志向。了解克隆技术的发展、成就和意义,激发学生勤于思考、热爱科学的情操。6
梦
圆飞天
教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课6个生字,两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3．想象课文所描写的情景,体会“神舟”5号发射时人们无比激动、自豪的思想感情。能结合自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感受。 教学重、难点
有感情地朗读课文,读熟读通,体会中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。 教学课时 3课时
第一课时
教学目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课6个生字,两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3.熟悉课文,质疑问难。 教学准备
多媒体课件 生字新词卡片 教学过程 一、导入新课
1、教师导入课题,简介“神舟”5号发射成功的有关情况。 2、播放神舟5号发射录像。 3、师生谈感受。 二、初读课文
1．课文是如何记录这一激动人心的历史性时刻的？ 2．布置学生自读课文。 3。提出要求：
（1）保持良好的读书姿势,做到不动笔墨不读书。
（2）读准生字新词,根据上下文理解生字新词的意思。
（3）把课文读通读顺,遇到难读的句子或者长句多读几遍,并把不懂的或有疑问的地方做上记号。 （4）边读边思考：课文描写了哪些激动人心的场面？是如何描写的？ 4．检查学生自读情况。 （1）按自然段读课文。 （2）布置其他同学认真听 （3）正音：“澎、控”是后鼻音,“乳、执”是翘舌音。 5．布置学生默读课文,找出自己最喜欢的部分反复朗读。 三、交流感悟
1．听写部分词语。
2．安排学生代表上台朗读课文,简单赏析课文。 3．质疑问难：
（1）哪些场面给你的印象最深？
（2）你对课文中的词语或句子有什么独到的见解？ （3）教师给予解答。 （补充资料 ）
A俄罗斯塔斯社在今日头条显著位置,报道了中国“神舟”五号发射的消息。称：“38岁的中国人杨利伟是第431位进入太空的地球人,并且是第一个中国公民。”
B 航天员在太空失重环境中,吃饭有几种吃法。一种是坐着不动,像在地面上就餐一样,自己把食物往嘴里送。另一种吃法是把要吃的一口大小的食物块放在半空中,食物在空间不动,人飞过去用嘴凑上去咬住它。吃饭的时候要闭着嘴吃,千万不能叫食物残渣漏到嘴外边去,否则食物渣子会在空中飘浮不落,很难清除,如果自己或同伴把它吸到鼻子里就不好办了。 四、安排写字练习
指导写习字册,教师巡回指导 五、布置作业
1、 熟读课文,准备在课堂上朗读
2、 思考：课文按什么顺序记叙,可以分几个部分？
第二课时
教学目标：
1．指导学生精读感悟。
2．凭借具体的语言文字感受氛围,通过有感情地朗读去表达自己独特的感受 3．通过学习,解决遗留的问题。 教学准备
多媒体课件 投影文字 教学过程 一、复习导入 1、听写词语。
2、指名朗读课文,指出优缺点,教师进行现场指导。 3、师生共同复习第一课时内容。 二、精读感悟
1、简单指导,理清课文脉络。 （1）点名事件发生的时间。
（2）重点写人们在酒泉卫星发射中心为“神舟5号”送行时的激动人心的场面。 （3）写发射的场面扣人心弦。 （4）写杨利伟在太空中问候大家。 （5）点名了此次发射飞船的重大意义。
2、朗读1自然段。强调这是一个不寻常的日子。 3、朗读2-5自然段。
感受人们为神舟5号送行场面的热烈。在送行的人中,有“与宇航员朝夕相处的教练、专家”,有“手举鲜花的少先队员”,他们“人人脸上写满了喜悦与自豪”。朗读时引导学生展开丰富的想象,通过朗读把当时的气氛表达出来。
苏教版小学五年级下册语文全册教案
