教案序号： 课题：习作：推荐一个好地方 备课时间： 授课时间： 年班： 教学目标： 1.把自己喜欢的地方推荐给同学，写清楚推荐的理由。 2.写出“好地方”的独特之处，写景记事都要有条理。 3.自主修改作文，养成修改作文的习惯。 教学重点： 把自己喜欢的地方推荐给同学，写清楚推荐的理由。 教学难点： 能够使用优美的语言写景，在作品中表现自己的喜爱之情。 师生活动 一、导入新课 设计意图 以谈话的师：我相信你们一定去过很多地方，有没有让你流和师生交流连忘返？比如水乡的小镇让我们赏心悦目，游乐场让我的形式导入们兴奋不已，书店让我们流连忘返，住家附近的小树林新课，激发学是我们的快乐天堂……每个人都有自己喜欢的地方，你生学习兴趣。 愿意和大家分享吗？推荐一个好地方给同学们吧。（板书：推荐一个好地方） 二、明确目标 审题指导这个环节1.过渡：每个人都有自己喜欢的地方，那么怎样把能让学生很你喜欢的地方介绍给大家呢？怎样介绍才更有条理，也快了解题让人感到你喜欢的地方很美，也让大家和你一样喜欢那目，把握写个地方呢？请同学们打开课本第12页，读一读，大家作重点。
一定能找到答案。 2.确定习作主题：推荐一处自己喜欢的地方，要写出这个地方怎么吸引人，使别人读了也对这个地方感兴 把自己喜趣。写同一个地方的同学，可以交流交流，相互取长补欢的地方推短。 3.明确本次习作的要求： a.写作范围：自己喜欢的一个地方。 荐给同学，写清楚推荐的理由。相互交b.通过描写这个地方与众不同之处，使别人读了也流，推荐最好对这个地方感兴趣，因此要抓住这个地方的特点来写。 的地方。 4.确定自己要写的内容： a.你打算推荐什么地方？ b.这个地方在哪里？ c.有什么特别之处？ 三、分析示例，打开思路 1.同学们先看看书上的例子吧！ 推荐一个古镇： 这个古镇很美…… 在那里可以了解以前人们的生活…… 这个古镇有很多好吃的…… 2.师生共同总结。 总结并板书：按一定顺序写；抓住特点；重点部分详写；抒发内心情感。
（板书：按一定顺序写；抓住特点；重点部分详写；抒发内心情感） 四、口头交流，为写铺垫 通过具体指导，让学生明白写1.过渡：我们已经知道了怎样把喜欢的地方介绍给作地点及具大家了，下面就请同学们思考一下，你打算怎样把你喜体要求，同欢的地方有条理地抓住特点，突出特点重点介绍给大家时，通过口呢？ 2.先小组交流，互相评议； 3.在班级交流，互相评议。 4.总结：从学生叙述中总结写文章的一些顺序；写景文章如何抓住景物特点；如何突出重点；哪些是由心而发的感受。 预设： 述，锻炼学生的口语表达。 写出“好地方”顺序：由远及近、由近及远、总分总、游玩的顺序、的独特之方位的顺序、从整体到部分、由上到下等。 特点：形状、颜色、大小等； 重点：在诸多景物中最有特色的； 情感：真实的感受。 五、布局谋篇，读写结合 1.写作文前先有个思路，应该怎么写呢？（板书：开头 中间 结尾） 拿我们要写的这篇习作来说，应该怎么来列提纲处，写景记事都要有条理。
呢？ 推荐一个好的地方（提纲） 开头：介绍自己要推荐的地点、环境情况以及大致特征。（总写） 中间：（分写） 第一种：可以按照游览或观赏的顺序来描写。 第二种：可以选几处（两三处）具有代表性的景物来描写。 第三种：可以按照方位变化来描写。 第四种：展开合理想象。 结尾：写自己的内心感受。（总写） 2.在作文草稿本上列一个提纲。 3.交流提纲。 六、动笔练习 设计“动笔练根据你刚才的材料进行写作练习，注意要把景物写习”这个环具体。 1.起草作文，教师巡视。 2.分享草稿。 （1）想一想，应该怎样做能保证自己一气呵成的文章不会有错别字，不会有不通顺的地方？ （2）写完作文要检查。检查的最好办法就是朗读，节，能让学生把理论运用到实践，提高学生的写作能力。 自主修改那么现在拿起你的大作大声给我们朗读一下吧。如果在作文，养成
朗读过程当中发现什么有问题的地方，那就改吧，直到修改作文的你读起来觉得很顺畅，听起来很舒服为止。还可以请同习惯。 伴提提意见，然后再进行修改。 七、分析小结 这节习作课，我们学习了怎样写景物地点的文章，要抓住特点，详略得当，做到中心突出，写出真实感受。
部编本人教版小学四年级语文上册第一单元习作《推荐一个好地方》教案
