小学音乐一年级下册《勇敢的鄂伦春》教学设计
教学目标
1、 用自豪、爽朗的声音熟练演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》。 2、 加入打击乐器及舞蹈，丰富歌曲的表现力，培养合作能力。 3、 初步了解鄂伦春族的简单知识。
教学设想
以音乐审美为核心，提高学生的学习兴趣，引导学生主动参与音乐实践，让他们在快乐中学习，将技能训练渗透于艺术感知中，贯穿于音乐实践中。尊重个体不同的音乐体验和学习方式，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养。
教学重难点
1、 学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》，体会歌曲所表现的自豪骄傲的音乐情绪。 2、 用打击乐器演奏时，乐器间能够相互合作。
教具准备
多媒体课件、钢琴、手鼓、剪纸
教学过程
一、组织教学，伴钢琴师生问好！ 课前小律动《身体音阶歌》 二 导入新课。
师：中国是一个地大物博的国家，在这广大的土地上生长了五十六个民族，同学们来猜一猜这是哪个民族呢？（出示剪好的图画，边说边指）猜对的同学啊，老师就将这幅美丽的画卷送给他！（猜一猜活动）
师：在东北黑龙江省黑河、兴安岭一带居住着一个古老的少数民族——鄂伦春族，这就是鄂伦春族的人们，今天老师就带着大家一起走进东北，走进鄂伦春。同学们请看（出示图片，介绍鄂伦春族的服饰、生活特点），鄂伦春族的人们不仅不畏严寒而且能歌善舞，下面我们聆听一首鄂伦春族民歌《勇敢的鄂伦春》。 3. 学生聆听歌曲。
（初次聆听）师：同学们仔细聆听，歌曲讲了一个什么故事？他们又做了些什么呢？）
（再聆听）师：我们再来听一下鄂伦春族人们的性格是怎样的？ 三、学唱歌曲
1. 认识新乐器：手鼓，跟手鼓进行节奏练习。 2.教师范唱。
3. 教师钢琴伴奏，学生随琴用“la”音模唱。 4. 教师钢琴伴奏，学生将歌词代入优美的旋律当中。 4. 学生可能出现的节奏错误，教师要加以纠正。 5. 教师钢琴伴奏，学生完整并准确地演唱歌曲。 四、创编舞蹈动作表现歌曲
师：同学们想不想像鄂伦春族人民一样，也骑上高头大马，神气巡逻呢？下面老师就教大家用舞蹈动作来表现鄂伦春人。
师：如果你是一个鄂伦春族的小朋友，骑着马、挎着枪，去巡逻、打猎，你会是一个什么样的心情，会怎样表现呢？请同学模仿
师：下面跟着音乐将你们的肢体动作表现出来吧！ 1. 分解动作学习，.分练后合奏。 2. 配合音乐完整地用舞蹈动作表现歌曲。 五、 小组拓展
师：音乐有不同的表现形式，下面各小组讨论一下，可以根据自己所喜欢的形式将歌曲的旋律线展现出来！（小组活动）
师：哪两个小组愿意上台展示一下？（小组展示） 六、课堂小结
师：今天我们学习了歌曲《勇敢的鄂伦春》你们有什么感受呢?（学生回答）
师：兴安岭有了勇敢的鄂伦春，人们不再害怕野兽的侵犯和树木的偷伐。让我们也像鄂伦春一样，努力学习用知识来保护家乡，振兴家乡吧！课后同学们可以把今天学的鄂伦春的故事讲给爸爸妈妈听。
最后让我们唱起这首歌结束这堂课！
《勇敢的鄂伦春》学情分析
一年级的学生活泼好动，喜欢唱唱跳跳，表现力和想象力都很丰富，并且已会运用一些简单的动作表演。学生在音准、歌曲的接受能力和音乐表现能力方面有了一定的基础，但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。 教师在课堂中可采用多种教学手段吸引学生兴趣，引导学生自主地学习歌曲，充分发挥学生的创作、想象、表演能力，提高学生音乐综合能力的素质。
《勇敢的鄂伦春》效果分析
授课过程中加入了律动、创编舞蹈、小组拓展等各种活动，激发了学生的学习兴趣，发展了学生的创造力和想象力。新乐器的认识使学生 1． 课前小律动活跃了课堂气氛，提高学生的积极性。
2． 舞蹈创编环节，学生思维活跃，发挥学生的想象力和创造力。
3． 小组合作演奏，培养了学生之间的合作与协调能力，开发了学生的潜能。
《勇敢的鄂伦春》教材分析
（歌表演）《勇敢的鄂伦春》是湖南文艺出版社音乐教材一年级下册第一课中的一首歌表演曲目。通过本课的学习使学生了解我国少数民族的音乐，培养学生热爱少数民族音乐、热爱祖国的情感。 歌曲为五声宫调式，连续八分音符的节奏，似乎使人们听到了奔跑着的马蹄声，全曲由四个方整乐句构成一段体，每句又可分为两个乐节，歌词的风格统一，使人们感到十分亲切。歌曲栩栩如生地塑造了一支由远而近又渐渐远去的骑马挎枪护山林的威武的鄂伦春猎人队伍的形象。 《勇敢的鄂伦春》是我国一首家喻户晓的鄂伦春族民歌，鄂伦春族居住在我国黑龙江省的黑河、大兴安岭和伊春、内蒙古自治区的呼伦贝尔盟等地，他们原以打猎为生，性格剽悍，能歌善舞。 “鄂伦春”一语是其民族的自称，有两种含义：第一是山岭上的人们；第二是驯鹿的人们。
《勇敢的鄂伦春》评测练习
1、 舞蹈创编：学生通过自己创编舞蹈增强了学生的创编能力和想象力。 2、 小组器乐合奏培养了学生的团结与协调能力。
《勇敢的鄂伦春》课后反思
歌曲《勇敢的鄂伦春》是一首鄂伦春民歌，歌曲旋律流畅，节奏明快，歌词简练，情绪豪放，具有浓郁的鄂伦春民族的风格，那活泼跳动的节奏犹如一匹匹骏马奔驰在高高的大兴安岭上，表现出了鄂伦春族少年在守护山林时不畏艰难，英勇顽强的精神。在教学中通过演唱歌曲让学生了解鄂伦春这个民族，并明白他们保山护林的重要性。
律动导入，把学生带入愉快的音乐氛围中，引发了学生的兴趣与好奇。然后在“民族猜一猜”活动中引出了鄂伦春族，衔接自然，并为学生学唱歌曲打下了基础。
学唱新歌的过程中，通过聆听，了解歌曲的内容及情绪。根据钢琴学唱能使学生有效的掌握歌曲的重难点。创编环节有效发挥了学生的创造力，提高了学生的综合素养，
拓展部分加入了三种乐器的演奏，丰富了这节课的音乐元素。学生同时演奏三种乐器并加入律动，提高了学生的动手能力和协调能力，增进了学生间的协作能力。最后环节两组学生的展示更为课堂添色不少。
本课在教学设计上遵循了“以审美为核心”、“以学生为主体”、“重视音乐体验、鼓励音乐实践和音乐创造”等教学理念。运用多媒体教学手段介绍鄂伦春族的地理环境和生产生活作为教学导入，以此给学生创设了生动活泼的音乐环境，调动学生的学习兴趣，活跃学习气氛。
在教学中强调学生的参与，鼓励学生用自己的方式感受音乐，让学生变被动学为主动学。如在体验音乐环节中，让学生以小组的形式以不同的方式来体验音乐的情绪、节拍。在欣赏音乐时，启发学生音乐想象，大胆发表自己对音乐的理解，促进学生思维的发展；。既注重调动学生群体参与，又发挥学生的个性、独立性、和创造性。引导学生积极地参与到整个音乐教学过程中来，把全体学生的普遍参与和个性发展有机结合。注重培养学生的合作意识和创新意识，加强音乐感受和体验。如以小组为单位按乐句打节奏，小组讨论并选择伴奏乐器、设计伴奏音型并汇报表演。
总之，在教学设计时，本着突出音乐学科特点，注重让学生在音乐中参与、在音乐中创新、在音乐中合作，较好地体现了新课标。
《勇敢的鄂伦春》课标分析
根据小学生新课程标准，一年级应充分注意这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。 激发和培养学
生对音乐的兴趣。 开发音乐的感知力，体验音乐的美感。 能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动。培养乐观的态度和友爱精神。感受自然界和生活中的各种声音。能够用自己的声音或打击乐器进行模仿。聆听歌声时能作出相应的情绪或体态反应。能够感受并描述音乐中力度、速度的变化。体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或作出体态反应。 体验并说出音乐情绪的相同与不同。
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