班主任工作经验交流材料 6篇

班主任工作经验交流材料 6篇

班主任工作经验交流材料一

xx日，我有幸和学校的其他几位班主任一同到xx参加了“新时期班主任工作创新暨班级管理经验交流”培训班。两天的时间里，聆听了三位名师所作的精彩报告。他们用风趣的语言、生动的案例和真诚的心深深地打动了我。从他们智慧的言语中，我真切地感悟到作为一名教师和一名班主任所需要的耐心和爱心。虽然培训的时间很短，但培训结束以后，却让我心中久久不能平复。坦白地说，本人担任班主任工作已有六年的时间了，虽在平时的日常班级管理工作中也会时常反思和摸索一些工作经验和方法，但却很少有机会真正静下心来好好地反省自己，透视灵魂。通过这一次的培训，让我从中收获了很多的感动和感悟，让我对班主任工作有了更深一步的理解。

班主任――最平凡的教育者，却又肩负着“教书”和“育人”两个重要的角色。在自身的专业领域为学生传道、授业、解惑的同时，还要在道德上为学生树立良好的榜样。他是学生们稚嫩心田的播种者；是童蒙养正的奠基者；是良好习惯的塑造者；也是目标理想的引导者。作为一名班主任，不仅仅是在自身的专业领域上引导帮扶学生获得学业上的成功，而且还要从思想品德、世界观和人生观方面为学生的成长铺平道路。本人担任班主任六年来，也许受到了高考升学压力的影响，在班级管理中时常将学生的学业成功摆在突出地位，而轻

视了对学生道德灵魂的浸濡熏陶和师生间的心灵交流，从而使得学生在获得学业进步的同时淡漠了师生之谊，使得班主任与学生的心灵距离渐行渐远，变得威严不可亲近。而现在，我对班级管理方式有了新的认识和理解。在一个班级的管理中，德育环境＝人文氛围＋育人品质。而育人品质的最终实现是需要靠整个班级的教育合力来决定的。班主任就是将整个班级的教育合力充分的发挥和利用，对各种教育资源和班级内外环境进行整合，从而实现班级德育的巨大提升的核心力量。班主任管理不是简单的说教式、家长式管理，而是用心，用情，用智慧去接近学生，深入到他们心灵中。

在平时的班级生活中，首先、信任是交流的开始。要相信每个学生都是积极向上的，要包容他们生活中的小缺点。

其次、积累是进步的开始。在平时的班级管理工作中，班主任会遇到很多琐碎的事情，会遇到很多不同个性特点的学生。只有在平时的工作中细心的积累点滴经验，从琐碎的小事里发现自己处理方式上的不足，才能逐渐形成系统的班级管理理论艺术，才能真正在班级管理中驾驭自如。

第三、自信是转变的开始。班级管理千头万绪，班主任在工作中会遇到很多意想不到的问题。在处理这些问题的时候，有时结果并非自己预料的那样顺利，会有挫折和失败。这时，自信就是决定能否继续的关键问题。如果遇到挫折便怀疑自己的能力甚至退缩，这样就不能继续今后的工作，对整个班级的管理也会产生很大影响。第四、目标是成功的开始。在德育培养中，德育目标的设置是一个十分重要的

方面。只有在一个清晰可行的目标的指引下，才能在日常的管理工作中做到有据可依，有的放矢，才能扎扎实实地进行德育工作。 要想管理好一个班级，单纯地凭借班主任工作上的细致认真是不够的，更多地还要借助于班主任内心细致的情感和高尚的道德情操去感染熏陶学生。我们要用爱心对待每一个学生；用真心去帮扶每一个学生；用耐心去处理每一件琐事；用恒心去坚守这一神圣的职责。只有不怕挫折，不急不躁，踏实细致地做好每一件事，不抛弃不放弃每一名学生，才能在时间的荡涤中获得心灵上的宽慰与满足，才能真正感受到班主任这一职业的光荣与神圣，才能最终看到那用汗水与泪水浇灌的心苗怒放争芳的一刻。 班主任工作经验交流材料二

班主任工作是一项繁琐而又细致的工作，由于学生来自不同的家庭，不同的生活环境形成了不同的性格和不同的习惯，要想让他们早日习惯九年级紧张的学习生活，尽早形成一个文明、团结的班集体，就需要做大量细致的工作。因此我从以下几个方面进行了努力与尝试。

用真诚的爱心去迎接并接受每一个学生

对于一个班级来说，一个孩子只是一个普通的学生而已，但对于一个家庭来说，这个孩子却是他们的全部！所以我首先要求自己去关心、爱护学生，对每一个学生一视同仁，积极关注每一个学生的内心世界，争取用无私的关怀突破他们的内心防线，走进他们的情感世界。当我发现学生有一些情绪波动时，就选择时机进行问候与疏导，使他

们在感情上接受老师、信任老师。俗话说：“身教重于言教。”班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者，更是一个班级的教育者。和其他任课老师相比，班主任所担负的对学生的教育责任更重。老师的一举一动，都将对学生产生较大的影响。因此，作为班主任，无论是在着装、言行方面，还是在个人修养方面，我都力争给学生树立一个榜样的作用，真正做到为人师表。

在每天的课间经常深入学生，与他们说话聊天，了解每天班内发生的小事。学生也可能因认识水平的有限，有时提出的批评意见是偏激的，甚至是错误的，这时，作为班主任更要有一种大度的气量，宽阔的胸怀，不要斤斤计较，要采取包容的态度，要允许学生出现一些差错，因为学生毕竟只是孩子，只要尊重他们的个性，就会逐步赢得越来越多学生的信任。

在和学生缩短距离的同时，我也对学生进行思想品德教育。这是班主任工作的主要任务，也是班级工作的重点，要教育他们热爱祖国，树立为振兴中华而奋发向上的思想。增强集体观念，培养高尚的情操，形成一个遵守纪律、团结向上、朝气蓬勃的集体。此外，利用好每个星期一班会时间，针对上周发生的事情做总结，表现好的学生给予表扬，表现不足的学生指出批评，并私下做思想品德教育工作。要让学生心服口服，学生自觉自愿地做事与被动无奈地做事，其效果和结果是大不相同的。

以朋友的身份与家长交往，双向管好学生。

学生与进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。为了更

好的全面了解学生情况，我通过多种形式与家长建立密切联系，进行友好交往，在赢得了家长的信任，鼓励和支持的同时对家长提出中肯的建议：为孩子在家里创造必要的学习环境，为孩子做好榜样。大部分家长都能愉快的接受并实施老师的合理化建议，在提高学生成绩的同时也改善了家长与学生的关系。因此家长在管理学生上也更有劲头了。

积极主动地和各科教师联系，协调学校各方面的教育力量，发挥纽带作用。

在与任课教师的交往中，尊重他们的意见，遇到问题积极与他们协调、沟通。同时教育学生，要有礼貌，尊重老师的劳动。既尽快树立老师的威信，又努力增进师生之间的情谊。并以共同培养具有健康人格的学生为目标，而不简单的以成绩论英雄，争取与每一个合作过的同事都成为好朋友。

但是由于班额大，没有更多的时间用来与学生沟通，有些学生出现不良行为时，虽能给予及时提醒、教育，但对于自制力较差的学生来说效果不是特别令人满意，以后还需要继续努力。 班主任工作经验交流材料三

说句实在话，我既感到惶恐又感到紧张。惶恐的是我到目前还没有取得十分优秀的成绩，距离领导和学生的要求还很远；紧张的是在各位老师和领导都是班级管理的行家里手，我无疑是班门弄斧。本着学习的原则，我愿意借用这个难得的机会，再把所做的事情加以体味，用来求教大家。众所周知，班主任工作千头万绪，纷繁芜杂，我觉得