2024年教师晋升中级职称专业水平测试题及答案(初中)
一、选择题：（从备选答案中选择一个正确答案填在下表中。每小题1分，共10分） ⒈新一轮教育改革的核心内容是A
A．课程改革 B．学制改革 C．教师聘任制改革 D．规范化学校建设 ⒉学校文化的核心是
A．物质文化 B．制度文化 C．校园文化 D．思想观念与行为方式 ⒊一份教案的核心是C
A．提出教学目的 B．选择教学方法 C．设计教学进程 D．规划板书内容 ⒋现代教学的基本组织形式是B
A．个别教学制 B．班级授课制 C．现场教学 D．小组教学 ⒌新课程改革中提出的课程“三维目标”是C
A．知识，智力，能力 B．基本知识，基本技能，基础性学力
C．知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观 D．知识，智力，情感 ⒍教学过程的中心环节是
A．感知教材，形成表象 B．理解教材，形成概念 C．知识的巩固与保持 D．运用知识，形成技能技巧
⒎《学记》中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，反映的教学原则是C A．直观性原则 B．启发性原则 C．激励性原则 D．巩固性原则 ⒏新课程倡导的学生的学习方式有D
A．自主学习、接受学习、探究学习 B．自主学习、独立学习、探究学习 C．自主学习、创新学习、探究学习 D．自主学习、合作学习、探究学习 ⒐课程的要素主要包括课程目标、课程内容以及
A．课程标准和课程结构 B．课程标准和课程评价 C．课程标准和课程形式 D．课程结构和课程评价
⒑《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出，基础教育建立新的课程体系，试行（ D）
A．国家课程 B．地方课程 C．教学课程 D．三者都是
2011年襄阳市初中教师晋升高级教师水平能力测试题及参考答案
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一、选择题（每小题2分，共20分）
1、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》是对2010至2024年的教育改革和发展进行了全面部署。
2、新课程政革的根本理念是为了（C）
A.学生的能力 B.学生的创新 C.学生的发展 D.学生情感态度价值观
3、与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁、灵活、以学生为中心并有（B） A.系统性 B.预见性 C.结构性 D.实效性 4、师生关系在人格上是（A）的关系。
A.民主平等 B.互相尊敬 C.朋友 D.管理与被管理 5、最早的教学过程思想即学、思、行统一的观点，其提出者是（A） A.孔子 B.杜威 C.夸美纽斯 D.苏格拉底 6、新课程倡导的学生的学习方式有（D）
A．自主学习、接受学习、探究学习 B．自主学习、独立学习、探究学习 C．自主学习、创新学习、探究学习 D．自主学习、合作学习、探究学习 7、如果高水平学生在测验项目上能得高分，而低水平学生只能得低分，那么就说明下列哪种质量指标高（C）
A.效度 B.信度 C.区分度 D.难度
8、衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（D） A.生存 B.情境 C.教材 D.学生 9、衡量品德的一个最重要的标志是道德（D） A.情感 B.信念 C.意志 D.行为 10、新修订的九年义务教育法的时间是(A)
A、2006年9月1日 B、2006年1月1日 C、2007年9月1日 D、2008年9月1日
二、简答题（每小题8分，共32分。）
1、中小学教师职业道德规范的基本内容是什么？
答案：一、爱国守法。二、爱岗敬业。三、关爱学生。四、教书育人。五、为人师表。
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六、终身学习。
2、如何构建和谐的师生关系？
要建立和谐的师生关系，我们平时在教学过程中就应该要做到以下几点： 一、以赏识的目光期待学生。首先我们老师应该坚信每个学生都有极大的潜能。应用赏识的眼光挖掘学生身上的“闪光点”，对学生进步和发展的激励作用是巨大的。 二、以发展的眼光激励学生。“十年树木，百年树人”就很好的说明学生的成长和成材是需要时间和空间的，是不可能一蹴而就的。当前我们老师特别要关注的是学生的良好态度、需要、兴趣、习惯等非智力因素的开发和利用上。
三、以科学的育人观启迪学生。如果我们将教育的重心只放在分数的教育上，就势必导致我们对学生的做人、个性品质、心理素质、创新精神等方面的忽视，特别是会使我们的教育步入重智轻德的误区。
只要我们在教育过程中，以对学生的爱为基础，做到以学生为本，一定能建立起和谐的师生关系，从而为学生的健康成长创造良好的环境。 3、听课笔记包括哪些内容？
参考答案：听课记录包括两个主要方面：一是教学实录，二是教学评点。 （一）教学实录。这一部分我们可以记录：
1、听课时间、学科、班级、执教者、课题、第几课时等。（这一般听课笔记的开头都已明确注出）
2、教学过程。包括教学环节和教学内容，以及教学时采用的方法。（记录教学方法对于改进自己的教学帮助更大。特别是要详细记录自己认为比较精彩的教学处理方法。每堂课都雷同的环节，或一些平实的述说性语言适当少作记录，把自己从记录员的身份中解脱出来，把注意力投向学生的课堂学习状态的观察）
3、各个教学环节的时间安排。（这往往是我们常常忽略的地方。当然时间安排是否得当，还有待于学生课堂状态。）
4、学生活动情况。（学生精彩的回答绝对有记录的必要。课堂中学生的学习状态，也是我们记录并进行教学反思的重要内容。） 5、教学效果（主要看学生在课堂中获得了什么）
听课记录的三种形式：1、简录：简要记录教学步骤、方法、板书等。2、详录：比较
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详细地把教学步骤记下来3、记实：把教师开始讲课，师生活动，直到下课的过程全都记录下来。
（二）教学评点：听课者对本节课的优缺点的初步分析与评估，以及提出的建议。包括：
1、教材处理与教学思路、目标。（教者对教材的解读是否准确，也可以写出自己对于某部分教材的处理看法。教者的教学思路是否明晰，如果自己上会采用何种思路，教学目标的定位是否准确，目标达成度如何等等）
2、教学重点、难点、关键（评点定位是否准确，是否突破了难点，如何突破的，突破得是否巧妙，有无更好的办法）
3、课堂教学结构设计4、教学方法的选择5、教学手段的运用6、教学基本功（教态、语言、板书、驾驭能力）7、教学思想（新课程的理念如何落实于课堂教学之中） 8、其它教学评点的两种形式：一是间评，把师生双边活动后所产生的反馈感应，随时记录下来；二是总评：就是把间评综合分析后所形成的意见或建议记在记录本上，待课后与教者互相交流，取长补短。好的听课记录应该是实录与评点兼顾，评点更有利于教师的自我提高。
4、你如何成为学生心中的一个好老师？
答：a、爱岗敬业、尽职尽责b、加强学习，提升自身素质c、与时俱进，勇于创新d、要在平淡无奇的教学生涯中学会找寻自己的幸福感e、好老师还应该有一个健康的心态 三、案例分析（每题14分，共28分）
1、我是差生行列中的一员，我也曾努力过，刻苦过，但最后却被一盆盆冷水浇得心灰意冷。就拿一次英语考试来说吧，我学英语觉得比上青天还难，每次考试不是个位数就是十几分，一次教师骂我是蠢猪，我一生气下决心下次一定要考好。于是，我加倍努力，真的拿了个英语第一名。心想这次老师一定会表扬我了吧！可是出乎我意料，老师一进教室就当着全班同学的面问我：“你这次考的这么好，不是抄来的吧？”听了这话，我一下子从头凉到脚，难道我们差生就一辈子都翻不了身了吗？ 问题：透过这份案例，请你评价这位英文老师
参考答案：1、评价功能失调，过分强调甄别与选拔的功能，忽视改进、激励、发展的功能，表现在学生身上就是学生只关心考试得了多少分，排在第几名，而很少关心考
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试中反映出来的自身发展中存在的问题。
2、过分关注活动的结果。（如学生成绩、教师业绩、学校升学率等）忽视被评价者在活动的各个时期的进步状况和努力程度，忽视对日常教育教学活动的评价，忽视对教育活动发展、变化过程的动态评价。
3、评价主体单一，基本上没有形成学生、教师管理者、教育专家、家长等多主体共同积极参与，交互作用的评价模式，忽视了评价主体多源，多向的价值，尤其忽视自我评价的价值。
4、评价标准机械、单一，过于强调共性和一般趋势，忽略了学生、教师、学校的个性发展和个体间的差异性。
5、评价内容片面，过于注重学业成绩，而对教师和学生在教育活动中体现和忽视，或者缺乏有效的评价工具和方法。
6、评价方法单调，过于注重传统的纸笔测验，对体现新的评价理念的新质性评价方法不够重视。
7、忽视对评价结果的反映和认同，使评价的激励、调控、发展功能得不到充分发挥。 8、评价对象基本处于被动地被检查，被评判的地位、自尊心、自信心得不到很好的保护，对评价往往持一种冷漠、应付、对立、讨厌、拒斥或者害怕，恐惧、逃避的态度，甚至出现欺骗，弄虚作假的行为。
2、无声的教育：相传古代有位禅师，一晚在禅院里散步，突见墙角有一张椅子，他一看便知有个出家人违反寺规越墙出去了。老禅师也不声张，走到墙边，移开椅子，就地而蹲。少顷，果真有一小和尚翻墙，黑暗中踩着老和尚的背脊跳进了院子。当他双脚着地时，才发觉刚才踏的不是椅子，而是自己的师傅。小和尚顿时惊慌失措，张口结舌。但出乎小和尚意料的是师傅没有厉声责备他，而是以平静的语调说：“夜深天凉，快去多穿一件衣服吧。”小和尚激动不已，泪流满面。 这个故事对你教学有什么启发？
参考答案：看了这个故事，我有很多感悟。老禅师对小和尚的教育就是无痕教育，默默地用正确的行为代替了批评与惩罚，淡化了教育痕迹，润物无声地使小和尚受到教育，这种教育不正是无痕教育吗？！
老禅师在宽容中让爱取代了惩罚，既尊重又教育了小和尚，而且还收到了意想不
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