主题7幼儿园活动卫生保健要求

单元、章、节 教学内容 主题7幼儿园活动卫生保健要求 幼儿园一日生活、教育活动、保育活动的卫生要求 需课时： 课时 第___课时 课型___ 新授课___ 关于理解制订生活制度的意义，熟悉幼儿园保育活动各个环节的内容 教学目标 掌握幼儿园教育活动和游戏活动中各个环节的卫生保健技能 深刻理解幼儿园活动卫生制度的保健工作对幼儿身心发展的影响 重 点 难 点 教学方法 教学准备 幼儿园保育、教育、游戏活动各个环节的卫生保健要求 幼儿园保育、教育、游戏活动各个环节的卫生保健要求 讨论法、讲授法、案例分析法 教学PPT、案例文本、教学活动案例 教学环节与主要内容 探寻 1 幼儿园的生活制度 导入部分： 【情景引入】 中午户外活动后，唐老师像往常一样安排幼儿洗手。“大家把袖子卷起来，擦好肥皂，手心搓搓，手背 搓搓，十个手指交叉搓搓，肥皂冲掉甩甩干。”等幼儿洗完手后，唐老师则快速地洗了洗手，正准备离开 时，门口传来了幼儿稚嫩的声音： “老师，你没有手背搓搓，还没有甩甩干。”听到幼儿认真地说出这句话 时，唐老师呆住了，一时之间不知该怎么回答，只能尴尬地笑着说： “哦，老师的手不是很脏，简单洗一下 就好了。”幼儿听了唐老师的解释，似懂非懂地点点头走开了。 培养幼儿良好生活卫生习惯的基本原则有哪些？试分析案例中唐老师的做法违背了什么原则？ 基本部分： 一、制订幼儿园生活制度的意义 1.有利于幼儿养成良好生活习惯 2.有利于幼儿的生长发育 3.有利于保教人员安排各项活动 二、制订幼儿园生活制度的原则 1. 遵循幼儿年龄特点和生理特点 通过案例导入和提问，引起学生思考和讨论，明确本次活动的教学目标。 教学活动

2.遵循季节变化 3.遵循家长需要 三、执行生活制度的注意事项 1.严格遵守制度 2.照顾个体差异 【现象剖析】如何照顾不同体质的幼儿？ 3.家园同步执行 探寻 2 幼儿园保育活动的卫生保健 导入部分： 【情景引入】 幼儿园的李老师每天早上接待幼儿入园时，她都会提前在教室门口等候入园的幼儿，等家长和幼儿到了教室门口后，便微笑着牵过每名幼儿的手，并向幼儿及家长问好。在与家长热情交流的同时，她还会抚 摸幼儿的额头、耳后和衣服口袋等地方。 李老师为什么要拉幼儿的手，还要抚摸幼儿的额头、耳后和衣服口袋等地方呢？ 基本部分： 一、进餐环节的卫生保健 1. 餐前 ① 稳定情绪，有序洗手、如厕。 ② 介绍食物或营造愉悦进餐氛围。 ③ 对餐具、地面和桌面的清洁、消毒，检查饭菜 2. 餐中 ① 指导进餐方法（如如何用勺子、筷子）。 ②教育幼儿珍惜粮食，提醒幼儿在进餐时要细嚼慢咽、安静进餐。 ③对个别有特殊情况（如挑食、偏食、身体不适）的幼儿进行适时的指导 3.餐后 ①引导幼儿自主擦嘴、洗手、洗脸、漱口，收拾餐具和食物残渣 通过案例引导学生分组讨论如何对幼儿因人施育。 通过案例导入和提问，引起学生思考和讨论，明确本节教学目标。

②散步，或做一些运动量小的游戏，以帮助幼儿消化食物 二、饮水环节的卫生保健 ① 洗手，取杯，接水，接半杯或 2/3 杯 ② 引导按量取水，不要浪费。 ③ 引导安静有序喝水 ④ 引导定时饮水 10 ：00 左右、户外活动后、 午睡起床后、下午 15 ：00— 16 ：00 和游戏活动之后 ⑤ 喝完水后，将水杯置于水杯柜的固定位 【点燃思考】幼儿可以用牛奶代替水吗？ 【现象剖析】如何对待幼儿只爱喝饮料不爱喝白开水的问题 【知识广角】幼儿主动饮水意识淡薄怎么办？ 三、如厕环节的卫生保健 1. 做好幼儿如厕前的准备工作 2. 带领幼儿认识厕所环境、器具 3.引导男女生分开如厕、及时如厕 4. 如厕过程中的指导 5. 提醒不在厕所内打闹，便后洗手 【点燃思考】如何指导幼儿便后洗手？ 【现象剖析】如何对待幼儿尿裤子？ 四、盥洗环节的卫生保健 1.准备盥洗用品和指示标志 2.引导幼儿了解盥洗的意义 3.培养幼儿良好的盥洗习惯 4.帮助幼儿掌握盥洗方法步骤 （六步洗手法） 5.盥洗过程观察与指导 6.妥善处理常见问题 五、午睡环节的卫生保健 1.午睡前：准备 通过漫画赏析和案例分析引导学生思考是否可以用牛奶、饮料等代替水，如何引导幼儿主动饮水、健康饮水。 通过漫画赏析和案例分析等引导学生讨论如何指导幼儿便后洗手、如何处理幼儿尿裤子等问题。