人教版高中政治必修3在文化生活中选择优质教案(3)

《在文化生活中选择》教学设计

（一）教学内容：

教材使用人教版第三册第四单元第八课《走进文化生活》第二框“在文化生活中选择”的内容。本框学习的主要内容是如何看待多样化的精神需求和文化消费；面对纷繁复杂的文化现象，提高明辨是非的能力，选择健康有益的文化活动；认识加强社会主义文化建设的重要性。

（二）学生分析：

经过高中前一阶段的学习，由于在教学中体现高中政治新课标的基本要求，强调学生

的主体地位，采取了形式灵活多样的学习方法。所以学生普遍提高了对政治科的学习兴趣，克服了学习中的畏难情绪、已具有一定的自学能力和动手能力，能对一些简单的社会现象进行初步的分析并得出结论。

（三）设计思想：

对于文化是学生既熟悉又陌生的，它时时刻刻存在与我们的身边，但是又是容易被学

生所忽略的，因此，在设计方法上始终让学生去感受、体验、观察，用它们自己的眼睛来判断是与非，正确与错误，用自己的心灵去感受先进文化的魅力，用自己的实际行动来抵制落后文化和腐朽文化的影响。具体设计如下：一是在充分挖掘教材资源的基础上，尝试对学生的学习资源（教材、个人、家庭、学校、社会等资源）进行整合；二是在尊重教材的基本结构基础上，细节部分进行适当的调整；三是引导学生进行新的学习方式（情景体验法、合作探究法、对比法）尝试；四是充分利用学校的教学设备，运用多媒体辅助教学手段进行教学。 （四）教学目标： 1、知识与技能：

识记落后文化、腐朽文化的涵义；理解文化多样性与倡导主旋律的关系；辨识各种文化现象，正确进行文化选择认识加强社会主义文化建设的重要性。 培养学生感受体验观察的能力、搜集处理社会信息的能力、独立思考的能力、合作学习、沟通的能力、语言表达能力。 2、过程与方法：

以问题讨论为主线，设计探究式教学；以场景再现作依托，设计情景式教学；以平等交往为前提，设计互动式教学。以达到学生对落后文化和腐朽文化的认识的两次飞跃，即由感性认识上升到理性认识；又用理性认识去指导实践。

3、情感态度与价值观：

通过对本课的学习，使学生坚信只有健康向上的文化，才能对我们的成长起到积极的作用，认识到落后文化和腐朽的文化的危害，并做到自觉抵制落后文化和腐朽文化，从而形成正确的人生观、价值观、世界观。 （五）教学重点与难点：

落后文化、腐朽文化的表现及其原因 （六）课前准备：

老师搜集与本课内容有关的音像、图片资料制作多媒体课件； 学生搜集落后文化和腐朽文化在日常生活中的表现。

（七）教学过程： 教学内容 教学活动 教师活动 学生活动 让学生自己展示课前收学生在欣赏、（一）阳光下的阴集到的当地人过春节的方式感受、体验的基影 和习惯的素材，老师再展示础上自由回答得1、文化生活的多样收集到四幅漫画、引导学生出结论：提高眼结合课本p 90活动探究二 力 拒绝污染 性 我们应该如何看待这些 2、提高眼力拒绝污现象？ 教师小结，引入新课。 染的必要性 1、多媒体展示：落后文化，学生在老师（二）提高眼力 腐朽文化二者异同点的比较的引导下阅读课表。 本知识然后自己拒绝污染 教师强调：对落后文化动手填写表格的和腐朽文化政府所采取的措有关知识.. 施是不同的。（落后文化----- 通过科学文化教育予以改造 和剔除；腐朽文化-----坚决抵 1、落后文化，腐朽制，依法取缔） 分组讨论，各． 抒已见，交流讨文化的含义、表现、2、辨论：正方：“传统习俗”等于“落后论的结果。 危害 文化”。 反方：“传统习俗”不等于“落 后文化”。 2、在我国社会主义3、多媒体展示：课本p91探 设计意图 意图：温故知新，使学生在情境中初步尝试、比较、辨别落后文化和腐朽文化。 意图：培养学生自主学习的能力。 意图：培养学生合作、交流、沟通、语言表达的能力，进一步巩固基础知识 意图：利国家，存在落后文究活动： 这些现象有什么具体的危化和腐朽文化的原害？它们存在的原因是什因 么？（教师引导学生结合落后文化和腐朽文化的含义和 《经济生活》中有关市场经济的知识进行发散性思维） 4、多媒体播放：2007年1月3、抵制落后文化和29日下午2时在北京召开“大兴网络文明之风”经验腐朽文化的措施 交流会片段。教师指出：中 国互联网协会互联网新闻信息服务工作委员会采取措施 来抵制落后文化和腐朽文化，以巩固和发展“大兴网（三）奏响主旋律：络文明之风”活动成果。文化激荡看主导 “大兴网络文明之风”人 人有责，那么 1、社会主义文化在人民大众的文化（1）、国家采取了哪些措生活中占据主导地施？ 位 （2）、学校采取了哪些措施来为青少年的健康成长创造2、中国特色社会一个洁净的文化环境。 主义文化建设的重（3）、中学生应该如何做？ 要内容 5、多媒体展示：上海第一本（四）知识升华 面向中学生网络文明教育的教材《网络文明——互联网与学习、生活、做人》作为高中阶段拓展型课程课本，进入上海部分中学的秋季课堂。这本书有相当部分出自中学生之手。 教师：你们的同龄人已用实际行动作出了榜样。希望你们也行动起来写一份倡仪书。让全社会的人都来抵制落后文化和腐朽文化，为建设社会主义精神文明建设作出自己的贡献。 （八）教学小结与反思

学生围绕问题深入探究、挖掘。 学生根据自身的体验，交流方法达到共享 （1）学生学习写倡仪书的格式。 （2）学生根据本节课的心得写一个切实可行的倡议书。 用学生已有的知识自主地对 教学重点与难点进行突出和突破。 意图：引导学生联系自身的实际，找出切实可行的抵制腐朽文化的方法，使学生从行为上拒绝落后文化和腐朽文化从而达到教育教学目的。 意图：从个人上升到社会，引导学生关心国家大事，做一个合格的好公民。