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拉丁美洲音乐赏析-高中音乐教学设计
Music appreciation in Latin America - Music Teaching Design in high school
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拉丁美洲音乐赏析-高中音乐教学设计
前言：小泰温馨提醒，音乐是用各种各样的乐器和声乐技术演奏的，从唱歌到说唱 ; 仅存在器乐作品，仅存在声乐作品以及将唱歌和乐器结合在一起的作品，是用组织音构成的听觉意象，来表达人们的思想感情与社会现实生活的一种艺术形式。本教案根据音乐课程标准的要求和针对教学对象是高中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生乐感为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
教具：投影片，音乐vcd、录象资料、录音带、钢琴 1．通过三组作品的赏析，使学生了解拉美音乐的地域特色
和风格特点。
2．通过教学活动使学生积极主动地参与到音乐活动当中，
在“寓教与乐”的同时也培养了学生感受、理解、体验拉美音乐的能力。
3．通过赏析加深学生对拉美音乐文化是三种音乐文化融合
的产物的理解。
重点难点：掌握拉美音乐的风格特点及节奏特点。 课前播放拉美歌手瑞奇·马丁演唱的《生命之杯》
从学生熟悉的音乐入手，激发学习兴趣，使学生进入拉美音
乐的情景中初步理性化的体验拉美音乐的风格特点。
（一）设问与回答的方式导入
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1．歌曲有什么特点？ 2．具有何种音乐的风格？ 归纳：
1．节奏强烈、热情奔放，富有感染力。 2．具有拉美音乐的风格。 出示课题：拉美音乐赏析
（二）拉美音乐的特点及形成原因 设问
1.拉丁美洲的地理区域、原居住人群。 2.本土音乐的主要形式。
3.混合性音乐文化形成的原因让学生借助史地知识，了解拉
美音乐的特点及形成背景。 点。
歌舞音乐是拉美民族民间音乐的主要形式
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归纳：
1．指的是美国以南的美洲地区，原居住人群为印地安人 2．拉美音乐具有印地安、欧洲、非洲音乐文化相混合的特
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服务
3．欧洲入侵和黑人的贩卖带来了各自音乐文化的融合。 （大小调七声音阶和切分音的连续使用等） 三）器乐曲《飞驰的鹰》赏析 1．聆听乐曲主题，选择音乐形象。 大江的涌潮 森林的早晨 飞驰的雄鹰
尊重学生个体的不同音乐体验，发挥学生的创造性思维。 2．出示乐曲标题，简介乐曲背景。 有助于学生对作品的理解 3．演唱主题
在演唱中感受音乐的形象和情绪。 4．主题讨论分析
音乐通过哪些手段塑造雄鹰的形象？
使学生在分析主题旋律中了解音乐语言怎样为塑造音乐形象
5．归纳
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平稳的节奏、弱起及三拍的连音 6．欣赏全曲并思考讨论
⑴乐器音色及演奏技巧有何特点？
⑵乐曲速度如何变化，对表情达意有何作用？ 通过讨论构建主动学习的 氛围，在分析音乐的过程 了解音乐在表现形象与 情感中的作用。 7．归纳
竖笛的音色及演奏技巧给人一种神秘、苍茫、升腾的感觉。 小调色彩和速度变化使悼念转为歌颂和热爱。 （四）歌舞音乐片段赏析 1．探戈
⑴．播放探戈舞曲
请同学们说出节奏特点，强化审美体验。 ⑵．介绍探戈（投影8）
探戈是阿根廷的代表性舞蹈，2/4拍、切分音运用
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拉丁美洲音乐赏析-高中音乐教学设计
