1
粤教粤科版科学五年级下第21课时教学设计
课题 太阳家族 科学知识 1、知道太阳系中主要组成天体； 2、知道八大行星大小及其在太阳系中的位置。 学习 目标 科学探究 1、尝试用常见物体模拟星球大小； 2、能通过查阅资料来描述八大行星在太阳系的位置和顺序。 科学态度 1、体验太阳系的巨大，体会宇宙的神奇； 2、对探索太阳系的奥秘产生兴趣。 重点 知道八颗行星与太阳的相对大小及位置。 难点 能够通过实践和观察， 描述八颗行星与太阳的相对大小及位置。 教学过程 教学环节 导入新课 一、课前问答。 1、思考：什么是星座？ （人们把星空中的恒星按分布划成若干区域，每个区域就是一个星座。） 2、北极星有什么作用？ （北极星在北极上空，从北半球看，它总在天空的教师活动 思考问题 回答问题 学生活动 通过观察情景图，使同学们对太阳系中的行星产生兴趣。 设计意图 单元 四 学科 科学 年级 五 正北方，所以人们常利用它辨认方向。）出示图片 二、问题引入。 1、出示情景图，妍妍、彬彬和波波在夜晚观星，发现有一颗红色的亮星，现引出疑问 问题1：同学们，夜晚星空中那颗红色的亮星是什么？ 观察情景图 （那颗红色的亮星是火星，它是八颗行星之一。） 思考问题 问题2：你还知道八颗行星中的哪些行星？ （我还知道有天王星、冥王星、木星和水星等。 问题3：这些行星都是太阳系的成员吗？ 平常我们听到过的行星有很多，但是我们很少有了解，这节课我们一起来探讨一下“太阳家族”（板回答问题 1
1
书：太阳家族） 讲授新课 一、活动一 太阳系的“家庭成员” 1、思考：同学们，你知道太阳系的“家庭成员”有哪些吗？ （ 水星、金星、火星、木星、土星、天王星、海王星和地球一样都是围绕太阳运动的行星。 这八颗行星以及其他一些天体与太阳共同组成了太阳系。）出示图片 思考交流 通过思考交流，知道太阳系中的八大行星。 了解八大行星的直径大小，知道八大行星与太阳大小相比差异很大。 让学生对行星大小有深刻了解。 通过观察交流，知道行星都是围绕太阳运转的。 观察交流 思考问题 通过思考交流，知道行星相对太阳的位置以及它2、思考：观察八大行星与太阳大小比例的示意图， 说说你有什么感受？ （出示图片） 3、我发现八颗行星与太阳的大小差别很大。 4、任务：搜集太阳及八颗行星直径的数据，尝试用常见物品模拟它们的大小。 （出示行星直径数据） 5、寻找生活中的物品，模拟太阳系行星大小。如果太阳模型的直径为2米，那么地球模型的直径就应约为2厘米。 （出示图片） 6、出示太阳系行星对应生活中物品的数据。 二、活动二 太阳系的运行 1、 在太阳系中，卫星都围绕行星运转，而行星则围绕太阳运转。 （出示太阳系行星动图） 2、任务：搜集资料并观察太阳系示意图，描述月球、地球和太阳的相对运动方式及八颗行星在太阳系中的相对位置。 （出示图片） 3、描述月球、地球和太阳的相对运动方式及八颗行星在太阳系中的相对位置。 4、月球围绕着地球公转的同时也在自转，地球围 思考交流 观察汇报 寻找物品 做模拟实验 观察交流 1
1
绕着太阳公转的同时也在自转。 5、八大行星都是围绕太阳公转的同时也在自转，距离太阳最近的是“水星”，距离太阳最远的是“海王星”。 们的运转方式。 课堂练习 填一填。 在下面的示意图中，标出八颗行星的名称。 拓展提高 课堂小结 太阳系中各大行星的认识。 1、水星、金星、火星、木星、土星、天王星、海王星和地球一样都是围绕太阳运动的行星。 2、这八颗行星以及其他一些天体与太阳共同组成了太阳系。 3、在太阳系中，卫星都围绕行星运转，而行星则围绕太阳运转。 板书 太阳家族 从近到远：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。 从大到小： 太阳、 木星、 土星、 天王星、 海1
1
王星、 地球、 金星、 火星、 水星
1
粤教版小学科学五年级下册科学《太阳家族》教案
