《古对今》教材设计
教学目标
一、知识与能力
1、认识“圆、严、寒、酷”等 12 个生字，会写“古、凉、细”等 7 个字。 2、正确、流利、有节奏地朗读课文，背诵课文。二、过程与方法
1、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。
2、通过有感情地朗读体会文章所蕴涵的自然美。情感、态度与价值观感受语言的对仗美，热爱自然、有收集对子和对对子的兴趣。 教学重点
1、认识“圆、严、寒、酷”等 12 个生字，会写“古、凉、细”等 7 个字。 2、正确、流利、有节奏地朗读课文，背诵课文。教学难点识记生字。 教学准备多媒体课件教学过程
一、课堂导入。
1. 谈话引入，介绍“对子”。
上学期我们学过《对韵歌》大家还记得吗？课文用对称的字句加强语言的效果，节奏响亮， 读来抑扬顿挫，朗朗上口，今天我们就来学习一篇对子歌《古对今》。 2. 请同学们伸出右手的食指和老师一起写课题，齐读课题。二、播放课件，重点识字。 1. 带拼音认读。 2. 去掉拼音认读。 3. 游戏巩固。
4. 自主识字：这么多的生字宝宝，我们怎样才能把它们记住呢？先来分分类吧！
(1)左右结构的字：酷、凉、细、朝、杨。选择一个你喜欢的字，一边观察字卡，一边说一说你有什么好方法记住这个字。教师相机指导。
酷：①儿歌记忆：酉时告诉你。②加一加：酉＋告＝酷。(酷暑、酷爱、冷酷)
凉：①换一换方法：“惊”字左边换成两点水旁就是“凉”。②这个字的两点水旁与温度低有关，如： 冰、冷、冻等。(冰凉、凉水、凉气)
细：猜字谜：田边种丝瓜。霞：下雨放假，人不来。朝：字歌：十日十月。(朝阳、朝霞)
杨：换一换：“场”字部首换成“木”念“杨”。(杨柳、杨树、白杨) (2)上下结构的字：寒、暑、晨、霞。交流，教师相机指导。
(3)全包围结构的字：圆。(迈步游戏：学生举字卡“员、圆”站在同一起点，指名组词，相应字卡向 前一步，看谁先到终点。如：生说“队员”，拿“员”的学生向前一步。 )(4)独体字：严、夕。 三、送字回文，诵读课文
1. 准确、流利地读课文，画出自己喜欢的句子，多读几遍。 2. 试着和小组内同学分工朗读课文。 （1） 小组展示朗读课文。
（方式：可以拍手打节奏读，可以齐声读。也可以分句接读） （2） 生评（评价中引导学生进一步读出节奏韵律。）
（3） 汇报自己喜欢的句子，多读几遍，读出节奏和韵律，谈谈自己的体会。 （4） 指导朗读，多种形式练读：
a.个人展示读b.小组合作读c.教师示范读 d．男女生赛读。 (5) 齐读课文。四、练写对子。 (1)找对字的特点。(2)出示练习。
(3)学生交流。 五、作业
1、同学们对子歌节奏响亮，读起来抑扬顿挫，大家课下可以读读《翌翁对韵》。 2、自己试着再写写对子歌，下节课开展一次对子歌大赛。
【优质课教学设计】-古对今-语文-小学(教学实录试讲稿)
