《古对今》教材设计
教学目标
一、知识与能力
1、认识“圆、严、寒、酷”等 12 个生字,会写“古、凉、细”等 7 个字。 2、正确、流利、有节奏地朗读课文,背诵课文。二、过程与方法
1、认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。
2、通过有感情地朗读体会文章所蕴涵的自然美。情感、态度与价值观感受语言的对仗美,热爱自然、有收集对子和对对子的兴趣。 教学重点
1、认识“圆、严、寒、酷”等 12 个生字,会写“古、凉、细”等 7 个字。 2、正确、流利、有节奏地朗读课文,背诵课文。教学难点识记生字。 教学准备多媒体课件教学过程
一、课堂导入。
1. 谈话引入,介绍“对子”。
上学期我们学过《对韵歌》大家还记得吗?课文用对称的字句加强语言的效果,节奏响亮, 读来抑扬顿挫,朗朗上口,今天我们就来学习一篇对子歌《古对今》。 2. 请同学们伸出右手的食指和老师一起写课题,齐读课题。二、播放课件,重点识字。 1. 带拼音认读。 2. 去掉拼音认读。 3. 游戏巩固。
4. 自主识字:这么多的生字宝宝,我们怎样才能把它们记住呢?先来分分类吧!
(1)左右结构的字:酷、凉、细、朝、杨。选择一个你喜欢的字,一边观察字卡,一边说一说你有什么好方法记住这个字。教师相机指导。
酷:①儿歌记忆:酉时告诉你。②加一加:酉+告=酷。(酷暑、酷爱、冷酷)
凉:①换一换方法:“惊”字左边换成两点水旁就是“凉”。②这个字的两点水旁与温度低有关,如: 冰、冷、冻等。(冰凉、凉水、凉气)
细:猜字谜:田边种丝瓜。霞:下雨放假,人不来。朝:字歌:十日十月。(朝阳、朝霞)
杨:换一换:“场”字部首换成“木”念“杨”。(杨柳、杨树、白杨) (2)上下结构的字:寒、暑、晨、霞。交流,教师相机指导。
(3)全包围结构的字:圆。(迈步游戏:学生举字卡“员、圆”站在同一起点,指名组词,相应字卡向 前一步,看谁先到终点。如:生说“队员”,拿“员”的学生向前一步。 )(4)独体字:严、夕。 三、送字回文,诵读课文
1. 准确、流利地读课文,画出自己喜欢的句子,多读几遍。 2. 试着和小组内同学分工朗读课文。 (1) 小组展示朗读课文。
(方式:可以拍手打节奏读,可以齐声读。也可以分句接读) (2) 生评(评价中引导学生进一步读出节奏韵律。)
(3) 汇报自己喜欢的句子,多读几遍,读出节奏和韵律,谈谈自己的体会。 (4) 指导朗读,多种形式练读:
a.个人展示读b.小组合作读c.教师示范读 d.男女生赛读。 (5) 齐读课文。四、练写对子。 (1)找对字的特点。(2)出示练习。
(3)学生交流。 五、作业
1、同学们对子歌节奏响亮,读起来抑扬顿挫,大家课下可以读读《翌翁对韵》。 2、自己试着再写写对子歌,下节课开展一次对子歌大赛。
【优质课教学设计】-古对今-语文-小学(教学实录试讲稿)



