基于MOOC网络教学平台的大学英语混合式教学模式改革

基于MOOC网络教学平台的大学英语混合式教学模式改革

冯书彬

【摘 要】以应用型本科高校专升本学生为研究对象，从专升本学生教学实践出发，依托MOOC网络教学平台，将线上教学和课堂教学有机结合，构建“以学生为主体，以教师为主导”的大学英语混合式教学模式。通过加强课程教学资源建设、实施课堂教学模式改革、丰富课程教学评价方式、提升任课教师素质等一系列改革措施，实现了课堂革命，提高了课程教学质量。 【期刊名称】《中国现代教育装备》 【年(卷),期】2019(000)021 【总页数】3

【关键词】网络教学平台；大学英语；混合式教学模式；专升本学生

1 应用型高校专升本大学英语课程教学要求和现状

专升本需要全日制上课，学制两到三年。应用型专升本学习阶段因教学目标侧重学生的专业课程的实践能力及动手能力，因此在英语的基础课程方面，要求比同校本科生偏低，但相比高职阶段的英语水平有质的提升。

虽然随着人生阅历的增加，许多专科学生对于知识的渴望和实现自我价值的愿望更加强烈，渴望提升自己，然而他们的短板也同样显而易见，许多学生英语知识较为薄弱，英语基础教育不扎实，语法不成体系，语音生硬，一部分学生还停留在消化语法知识、练习语音和死记硬背单词阶段，实用性和应用性不强，加上应试教育的影响，最终的结果是高分低能和哑巴英语[1]。部分学生的英语基础不进反退，这也决定了教学对象的多样性，为课堂教学提出了很大的挑战。 大学英语课程知识点多而杂，传统课堂教学不利于学生对知识的掌握，忽视了