四年级作文讲评课教案
【篇一：四年级下册第四单元作文评改课教学设计】
人教版小学语文四年级下册第四单元 《作文评改课》教学设计 山海关区渝东街小学
教学内容：人教版小学语文四年级（下）第四单元 教学目标：
1．引导学生善于欣赏和评价自己及同伴文章中的优点，树立写作的自信心。
2．指出学生作文中存在的共性问题，进行语言训练，指导学生能够针对问题修改文章。
3．通过讲评，引导学生仔细观察，能够根据一幅画面想开去，拓宽写作思路。 教学难点：引导学生学会欣赏评价精彩句段，能够在借鉴、思考中围绕作文要求，针对自己作文中的问题修改习作。 教学过程： 【整体评价】
同学们，这一周，我们学习了一组关于“战争与和平”为主题的文章，又在周老师的指导下写了一篇作文，还记得写作要求吗？咱们共同回忆一下：联系照片的人和景，把你看到的和想到的写下来。内容要具体，语句要通顺，表达出自己的真实情感。齐老师一共读了39篇作文。只有一位同学没有联系照片中的人和景，把看到和想到的写下来，其他同学都能仔细观察，展开想象。有几位同学的作文给我留下了深刻的印象。（表扬写作视角独特、行文流畅的学生。） 【题目鉴析】
1、出示一般作文题目。 《战争与和平》——9人
《中国娃娃》——（以照片名字拟题） 《 的战争》——（以事件命题） 《 的孩子》——（以人物命题）
2、出示优秀的作文题目，师生品析。
《无助的生命》《战争，停止吧！》《一个孩子的哭泣》《邪恶的子弹》??
评改要点：题目是文章的眼睛，要贴切、新颖、独特才能更吸引人。 【词语鉴析】
1、在读你们的文章中，老师也发现了你们的一大优点——学以致用。看，在整理课和作文指导课上老师向你们推荐的词语，我在很多同学的作文中看到了。（出示运用 学过词语的语句，标注作者） 2、出示用词准确的句子。
3、出示用词不够准确的句子，指导学生修改。
评改要点：词语的运用不在于它是否华丽，而在于它是否恰当、准确。同样描写一个事物，但用词不同，表达的意思也不同，可见用词准确的重要性。 【句子鉴析】
1、出示例句，师生品评。
1）通过品评运用反复、比喻、排比等写作方法的句子，使学生认识到其优势。
2）出示句子，指导学生修改，尝试恰当运用以上方法。 2、指出共性问题，共同修改。
出示词语堆砌、“在”字病、主语重复等大多数学生均出现问题的语句，引导学生分析问题产生的原因，并指导学生修改。
评改要点：同样是运用积累的词语，能用一个词说明白意思的时候，就不能将所有学过的所谓好词都用上，要注意句子的干净简洁。 【让画面动起来】
1、结合环境描写生动段落，引导学生根据图画的内容想开去：展现在我们面前的就像是一场电影，这样画面就动起来了，这就是合理想象。
2、出示环境描写有序的段落，指导：也有不少同学写到了站台、天桥、房屋等，但衔接的不太连贯，看，像小作者这样写出方位词就更顺畅了。当然，也可不加方位词，但要注意表达时要连贯，要有一定的顺序。
3、指出共性问题，共同修改。
1）很多同学都能抓住图中的小男孩进行描写，但内容相似的、用词相同的有很多。（出示句子）
2）现在咱们就演绎自己心中的电影，也让这个画面动起来，好吗？ 师引导：她的眼中，孩子的手动起来了??孩子的眼睛会说话了??孩子的哭声不断传来??
看，大家心中的电影各不相同（一个动词的准确运用、一个形象的拟声词都把这个小男孩写活了）小男孩好像真的就在我们面前，这就叫让画面动起来。
你的文章中有一两处这样的描写吗？如果没有就在一会儿修改作文时改出一两处来，文章就更精彩了。
评改要点：结合照片想象自己心中的电影，让画面动起来，同时指出与众不同的文 章才是自己的。 【篇章鉴析】
1、介绍写作视角不同的文章，结合之前的阅读课、整理课、拓展链接课等，引导学生开拓写作思路。
2、提醒学生注意画面描写与自己所想内容的衔接，出示衔接自然的文章学习借鉴。
3、出示优秀作文，师生品评。 1）理清本篇文章的写作顺序。
2）品评文章精彩句段，帮助修改不妥之处。
评改要点：结合照片能够想到的很多，写作要有独特的视角，注意条理清楚，能够恰当运用首尾呼应等写法。 【修改作文】 修改要求： 写作视角独特 题目新颖贴切 词语恰当准确 句子干净简洁 画面活动起来 条理清楚明白
【篇二：作文讲评课教案】
作文讲评课教案：我喜欢的小动物 一、教学目标：
1. 通过作文讲评，进一步学习描写小动物的方法。
2. 针对习作要求，评价习作片段，并尝试修改习作，感受修改对写作的重要性。 二、教学过程： 1.课题导入：
（1）课件出示下面两句话：
a写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。——鲁迅
b我把《永别了武器》最后一页修改了三十几遍，然后才满意，我把《老人与海》的手稿读过将近二百遍才最后付印。——海明威 (2)你从这句话中读懂了什么？（生自由说）
师小结：两位大作家虽然生在不同的国家，却都对作文的修改如此重视，可见修改是写作多么重要的环节呀！ 2.习作总评
前几天，我们写了一篇介绍小动物的作文，要求大家从小动物的外形、生活习性等方面介绍自己熟悉的小动物。大部分同学都按照写作的要求介绍了自己熟悉的或喜欢的小动物。今天这节课我们就来讲评这篇作文。 3.榜上有名
这次作文，写得比较好的同学有： 等同学。他们的作文语
言通顺，描写细致生动，都能从小动物的外形、生活习性等方面介绍小动物。总的来说，同学们这次作文写得比较好，老师很高兴。 4.佳作放送
（1.）投影展示学生佳作，逐段阅读，点评。（尽量调动学生来点评）
（2.）投影展示中等习作，逐段阅读，点评。 5.指导修改
投影展示已改作文，引导学生阅读，修改。（指导学生使用规范的修改符号） 6.金玉良言
刚才，我们共同修改了一篇作文，相信大家一定有不小的收获，所以，同学们一定要重视修改，我们的写作兴趣会在修改中获得激发，我们的写作水平在修改中也会得到提高，文章只有修改才会写得更好。
7.精雕细琢
接下来，请同学们用本节课学到的修改方法和修改符号修改自己的作文，使自己的作文更精彩。 8.教师小结
同学们，这节课我们讲评了前几天写的作文，还尝试着修改了自己的作文，希望同学们在今后写作文时，能用今天学到的修改方法和修改符号反复修改自己的作文，这样，我们的作文会越写越好。
【篇三：四年级语文试卷讲评课教案_】
小学语文四年级上册第一次月考试卷讲评课教案
教学内容：试卷中的典型错题以及针对性拓展练习。
教学目标：1、分析试卷中的典型错题，寻找错误的原因。 2、针对错题进行拓展练习，提高学生解决分析问题的能力。 3、教给学生学习的方法，提高学生的学习能力。
教学重难点：查找试卷中存在的问题，寻找自身错误的原因和不足。分析学生
错误原因，提高学生解决问题的能力。 教学过程：
一、 整体回顾，介绍本次练习的整体情况
上周五，我们进行了期中测试，我们班的整体情况是这样的：良好的有17人，其中很不理想的有10位同学。自己在心里估算一下，我大概在班里的什么位置。好的同学还需精益求精，课后把你的好方法告诉大家。没考好的也别灰心，想想自己错的原因在哪儿，查漏补缺，下次注意不再犯同样的错误就行了。 二、 自我分析试卷
师：下面我们一起来分析一下这张试卷。
1、首先自己先看一下试卷，看看哪几题是自己能做却失分的？自己先订正一下试卷上会订正的的错题，不会订正的放着，一会我们一起来帮助你，老师给你们3分钟时间。想一想我们这张试卷可以分为几个板块？
2、学生交流反馈：三个： 识字写字部分、阅读部分和写作部分。 3、小组合作讨论你还没解决的题
师：刚才我们已经把会订正的订正好了，那还有哪些地方是你不会订正的呢？（指名回答）我们一一来解决。 三、典型错题讲评
（一）、让学生找出哪道题最容易出错。
（二）、请做全对的同学说说当时做这道题是你是怎么想的？（让对的学生说说做的好方法）
（三）、举一反三，讲解相应的习题 （四）、基础部分典型错题
四、给带点的字选择正确的意思，把序号填在括号中。 五、选词填空。
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四年级作文讲评课教案
