2016年无锡教师招聘笔试真题参考答案与解析
一、单项选择题（共8题，每题2分，共计16分）
1.【答案】C。解析：《中华人民共和国教育法》笫六条规定，教育应当坚持立德树人，对受教育者加强社会主义核心价值观教育.增强受教育者的社会责任感、创新精神和实践能力。
【解题思路】识记《中华人民共和国教育法》当中的重要法条。
2.【答案】A。解析：黄歇即春申君，楚国大臣，封地以无锡为中心，春申路以他命名。黄公涧，又名春申涧，以春申君在此饮马而闻名，位于无锡惠山。黄埤墩，地处无锡古芙蓉湖中心，因春申君曾在此疏治芙蓉湖而得名。学前街因该街前有明伦堂为学宫驻地而得名，与黄歇无关。【解题思路】考察无锡本地常识，识记类单选。
3.【答案】A。解析：兼爱与非攻是墨家思想的核心，兼爱就是互相关心，非攻就是反对不义的战争。因材施教、培养君子是孔子的教育思想，课内外相结合是《学记》的教育思想。
【解题思路】需要区别孔子、学记、墨家的教育思想，识记型单选。
4.【答案】D。解析：顺向迁移是指先前学习对后继学习产生的影响。在原有知识基础上导入新课，即是教师有效利用顺向迁移的做法。【解题思路】需要对迁移的不同种类进行理解，理解型单选题。
5.【答案】D。解析：个别差异性在不同层次上存在。从群体的角度看，首先表现为男女性别的差异：不仅是自然性别上的差异，还包括由性别带来的生理机能和社会地位、角色、交往群体的差别。其次，个别差异表现在身心的所有构成方面，其中有些是发展水平的差异，有些是心理特征表现方式上的差异。“聪明早
慧”与“大器晚成”，体现了个体身心发展的差异性。
【解题思路】该题需要从身心发展规律的具体表现入手.理解其内涵，理解型单选。
6.【答案】C。解析：教育专业素养要求具有先进的教育理念。良好的教育能力，还要求具有一定的研究能力。
【解题思路】考査教师教育专业素养的具体内容，识记型单选。
7.【答案】B。解析：罗森塔尔效应也称“教师期待效应”“皮格马利翁效应”，指教师给以学生期待，学生会表现出教师期待的行为。【解题思路】识记罗森塔尔效应的内容，识记型单选。二、判断题（共8题，每题1分，共8分）
1.【答案】×。解析：爱与责任是贯穿《中小学教师职业道德规范》的核心和灵魂。
【解题思路】识记《中小学教师职业道德规范》的核心和灵魂。识记型单选。2.【答案】√。解析：教师的反思主要是对自己的教育教学观念和行动的反思，它是教师对自己的教学经验的重新组织和重新建构过程，是教师自我教育能力的核心。通过反思.教师会对自己的教学观念有新的审视和判断，对自己的教育教学行为产生新的理解，为教学行为的改进提供基础。
3.【答案】√。解析：主题班会作为实施德育和开展班集体活动的一种重要形式，被列入国家课程计划，作为与必修课同等重要的课程板块：主题班会的设计、组织和实施是班主任的一项日常工作内容，它既是班主任专业素养的综合反映，也是促进班主任专业发展的重要途径。
【解题思路】该题考査班主任工作中的常规工作.强调主题班会的重要性。
4.【答案】√。解析：内发论者认为人类个体的心理发展完全是由个体内部所固有的自然因索预先决定的，心理发展的实质是这种自然因素按其内在的目的或方向而展现的。弗洛伊德的观点符合内发论。
【解题思路】考査内发论的代表人物弗洛伊德的观点。
5.【答案】×。解析：父母或者其他监护人照行对未成年人的监护职责和抚养义务。学校对未成年学生不承担监护职责，学校对学生进行安全教育、管理和保护，应当针对学生年龄、认知能力和法律行为能力的不同，采用相应的内容和预防措施。
【解题思路】考査对学生有监护责任的主体，一般是父母或者其他监护人，学校遵循教育与保护的原则，无监护职责。
6.【答案】√。解析：场依存方式的学生，对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据，他们的态度和自我知觉更易受周围人们，特别是权威人士的影响和干扰，善于察言观色，注意并记忆言语信息中的社会内容。【解题思路】考査认知方式分类中的场依存类型的特点，识记即可。
7.【答案】×。解析：先前所学的信息对后面所学信息的干扰叫前摄抑制；后面学习的信息对前面学习的信息的干扰叫做倒摄抑制。【解题思路】考査倒摄抑制的定义，识记即可。
8.【答案】×。解析：国家对学校培养什么样的人的总体要求是教育目的，教育目的是各级各类学校总的教育目标。教育目的是各级各类教育培养人的总的质运标准和规格要求，而教育目标则是不同性质、不同层次和不同专业学校教育所要完成的具体任务，甚至可以是每一个具体教育活动的具体目标。【解题思路】需区别教育目的和教育目标。
三、案例分析题（共3题，每题9分，共27分）1.【参考答案】
(1)马斯洛将人的主要需要分为生理需要、安全需要、社交需要（归属和爱的需要）、尊重需要和自我实现需要五个层次。而后又在尊重需要和自我实现浠要之间增加了认知需要（求知需要）和审美需要，共七个层次。该学生不受教师关，同学们也不喜欢他，经常讲话，做小动作等是想吸引老师、冋学们的注意，是为了满足归属与爱的需要的表现。
(2)任课老师可采取以下措施：在教学中，根据学生特点，给予合适机会让学生表现自己；活动中根据学生特长，提供表现机会；在同学中，只要他们有了进步，有了成功，就及时表扬.满足这些学生的心理需要。
【解题思路】第一问考査马斯洛浠要层次理论七种需要内涵。第二问考査如何培养后进生。2.【参考答案】
(1)该评语在撰写上存在的主要问题有：缺乏针对性，评价笼统，不够细致，没有体现学生的特长；评语没有亲近性，语气客套，不亲切；评语缺乏发展性，应该用动态的眼光看待学生，肯定学生的成长与进步。
(2)首先，班主任要明确评语不是一种检査和评比，而是一种阶段性的总结。学生期末评语是老师对学生一学期的表现的一种分析和总结，目的是为了使学生能全面正确地了解自己，了解自己存在的优势和不足，鼓励学生发扬优势，改进不足。其次，评价主要注重的是学生的发展过程，要求班主任平时要注意细心观察，为期末评语的撰写积累素材，要在学生的日常生活中发掘学生的闪光点。再次，
评语既要注意学生的全面性又要突出学生的个性特点。最后，学生的评语要写得有情感性。称呼要具有亲近性。总的来说，作为书写评语的教师，要时刻尊重学生，热爱他们，鼓励他们，写好充满激励性、富有个性、注重学生全面发展的评语，为促进学生进步，教学发展尽一份力。
【解题思路】考査班主任常规工作中的操行评定的内涵及注意事项。3.【参考答案】
(1)课程资源是课程建设的基础。它包括教村以及学生家庭、学校和社会生活中一切有助于学生发展的各种资源。教材是课程资源的核心和主要组成部分。广义的课程资源包括形成课程的直接要素来源（素材性课程资源）和实施课程的必要而直接的条件（条件性课程资源)》狭义的课程资源仅指形成课程的直接要索来源。甲老师的话体现的教学资源是教材，乙老师的话体现的教学资源是学生，丙老师的话体现的教学资源是教师。(2)开发和利用教学资源的方法主要有：
①进行社会调査。开展当代社会调査，不断地跟踪和预测社会需要的发展动向，以便确定有效参与社会生活和把握社会所给子的机遇而应具备的知识、技能和素质。
②审査学生活动。审査学生在日常活动中以及为实现自己目标的过程中能够从中获益的各种课程资源。包括知识与技能、生活经验与教学经验、教与学的方式和方法、情感态度和价值观等方面的各种课程素材。
③开发实施条件。开发和利用课程实施的各种条件，包括图书馆、实验室和各种活动场馆、专用教室等的合理建议。
④研究学生情况。研究一般青少年以及特定受教学生的情况，以了解他们己经具
2016年无锡教师招聘笔试真题参考答案与解析
