世界文化之旅
[设计理念]
教师在--时尊重学生在学习过程中的主体地位，在鲜明展现正确价值的前提下，给学生一点权利，让他们自己去选择；给学生一些机会，让他们自己去体验；给学生一点困难，让他们自己去解决；给学生一些问题，让他们去思考。通过对比鉴赏让学生感受文化的特点；通过辩论让学生领悟对待不同文化的正确态度；通过城市名片的设计让学生提高民族文化的认同感。 [内容简析]
“世界文化之旅游”是八年级第三单元第五课第一框的内容，主要是讲文化在多样性中的统一，即面对不同的文化，我们要正确对待文化差异，既尊重自己民族文化的价值，又尊重其他民族文化的价值，才能让文化百花齐放，让我们的世界文化之旅一路风景无限，这为以后学生学习第二框“做友好往来的使者”奠定了知识、思想和行为的基础。 [教学目标]
1、情感、态度与价值观目标：尊重不同民族文化的价值，能够以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往；尊重自己民族文化的价值，对我们民族的文化产生更强烈的自豪感，立志做弘扬和培育民族精神的促进者。
2、能力目标：理解由于文化不同而导致行为方式差异；学会
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与不同文化背景的人交往；学习、鉴赏不同文化及其优点的能力。 3、知识目标：了解文化的多样性和丰富性；知道对待文化差异的不同态度及正确态度。 [教学重点]
认识文化的多样性、丰富性、独特性和差异性。 [教学难点]
文化的内涵；正确对待文化差异。教师一方面引导学生理解文化的多样性，另一方面引导学生体会其中的内涵的统一，并用正确的态度对待文化的差异。 [教学方法]
主要采用对比分析法、辩论探究法 [教学指导]
学生的自主探究与小组合作学习 [教学手段]
主要采用多媒体辅助教学 [教学过程]
1、云南是我美丽的家乡。在这片丰饶、神奇的红土地上，有“风花雪月”的大理名胜，天下闻名的石林奇观，千姿百态的元谋土林，色彩缤纷的彩色沙林，世所罕见的“三江并流”，孔雀曼舞的西双版纳，神秘的“香格里拉”……请同学介绍自己的家乡──南京，引导学生感知文化的内涵，从而导入新课──“世界文化之旅”。
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2、〈寻找文化的印记〉在云南这块神秘的红土高原上，生息繁衍着26个自强不息的民族，第一个民族的衣、食、住、行及婚丧、节典、礼仪、语言、文字、图腾、宗教、禁忌、审美、莫不结撰为个性鲜明的文化链；纳西族的东巴文化、大理的白族文化、傣族的贝页文化……泼水节、火把节、三月街……神话、歌舞、绘画、戏曲、古乐……莫不独具特色，深邃而幽远。
文化的具体表现有哪些？通过学生的讨论得出结论，文化表现在我们生活的方方面面。
3、〈丰富多彩的文化〉从世界到中国，从中国到云南；从民居建筑、美术、舞蹈、人物、色彩、礼仪等到多角度进行对比鉴赏，感受文化的丰富多彩。
4、〈认识文化的特点〉文化具有多样性、丰富性、独特性和差异性等特点。不同国家和民族的不同文化，有着各自的标志和代表人物。各个国家的文化代表人物，被深深地打上本国、本民族的烙印。同时，这些代表人物有把本国家和民族的文化推向世界，丰富多彩的文化把大千世界装扮成一个百花盛开的大花园！ 5、〈理解文化的差异〉厦门大学易中天教授在《闲话中国人》一书中指出，作揖、抱拳、筷子、太极图等反映了西方人外向、开朗的性格。文化的差异无处不在，无时不有。
2019-09-24
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