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广州市义务教育阶段体育与健康学业质量评价标准的实施研究
作者：温彩凤
来源：《科教导刊·电子版》2017年第36期
摘 要 在进一步推进义务教育阶段体育新课程的教学改革实践中，体育教学发生了很大的改变，教师观念也有了很大的突破。为了充分展示我市学校体育科研取得的丰硕成果，进一步推动我市学校体育工作的深入发展，在义务教育阶段中，体育对与健康学业质量评价标准受到了越来越多的重视。《义务教育阶段体育与健康学业质量评价标准》在知识描述上，符合课程标准的基本要求；在能力描述上，符合当代的认知理论。便于操作，既是评价的依据，也是评价的工具，使评价能够落在实处，让义务教育阶段的学生的体质健康水平需要社会各方面的共同努力。体育与健康课程是增进学生健康的重要途径，对于提高全民族的健康素质具有重要而深远的意义。
关键词 体育 新课标 有效教学 中图分类号：G807.3 文献标识码：A
纵观当前学校体育课堂教学，教师们积极参与新课程的教学，我市努力提倡全面、和谐发展的教育，不断改革学习方式，促进教学的民主化，取得了巨大的成就。义务教育阶段体育与健康课程遵照“健康第一”的指导思想，强调实践性特征，突出学生的学习主体地位，努力构建较为完整的新课标体系和发展性的评价方式，重视教学内容的基础性、选择性及教学方法的有效性和多样性，注重激发学生的运动兴趣，引导学生掌握体育与健康基础知识、基础技能和方法，增强学生的体能，培养学生坚强的意志品质、合作精神和交往能力等，为学生终身参加体育锻炼奠定基础，促进学生健康、全面发展。 1课程性质
广州市义务教育阶段体育是学校课程的重要组成部分。本课程是以学生身体练习为主要手段，以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容，以增进学生健康，培养学生终身有意识和能力为主要目标的课程。具有以下特征： 1.1具有基础性
体育课程主要强调培养学生掌握必要的体育与健康知识、技能和方法，养成体育锻炼习惯和健康的生活习惯，为学生终身体育学习和健康生活奠定良好的基础。 1.2具有实践性
广州市义务教育阶段体育与健康学业质量评价标准的实施研究
