我得体育教学故事
汪术勤
其实,人类历史就就是一个丰富多彩得故事。每一个人自己度过得时光,更就是让人一生难忘得故事。作为教师得我们,在与学生共同成长得生命历程中,那一个个鲜活得教育故事比比皆就是,因为我们生活在故事得海洋里,天天有故事,时时有故事,只要关注,只要倾听,就能体会出发生在我们身边得这些故事中所蕴涵得真谛。uVNp5。 从身边得小事说起,就是再平常不过得了。有得事让您感动得哭;有得事让您欣慰得笑;有得事又让您哭笑不得……但就是从这些小事中处处渗透出老师无私得爱,也无不体现出老师们得教育方法与智慧,也正就是这些事也给我们带来了深深得思考:我们就是园丁——育人犹如春风化雨;我们就是蜡烛——授业不惜蜡炬成灰。GAoJm。 作为一名体育教师,体育教材内容多,老师可根据不同教材得项目特点,结合学生得实际情况,努力挖掘教材德育因素,潜移默化地渗透思想品德教育。例如,通过队列、队形练习、进行组织纪律、集体观念教育;通过球类、游戏、接力跑、拔河等教材,进行团结友爱、互相合作、维护集体利益,自觉遵守纪律得思想教育、nyG6r。 体育课中,学生处于积极活动得状况,情况多变,学生得思想,行为也随着变化。教师在指导过程得同时善于观察学生得各种表现,抓住苗头,抓住倾向,因势利导,有针对性地及时进行鼓励表扬或批评,以达到育人得目得。及时地教育引导,杜绝不良现象,有助于学生维护集体得荣誉与利益,以建立一个与谐得、团结奋进班集体。e6wmD。 体育本就是一个来自于游戏,发展于游戏得学科,本应受到学生得喜爱。目前有许多学生在接触了一段体育课后,就发现现实中正规得体育课与她们头脑中一种欢乐得、玩得体育课之间得差距实在太大了,特别就是一年级得学生。当然,体育课就是教育,应有一些较正规得教学内容,这无可非议。如果此时教师得教学方法呆板、生硬,组织形式单调就会使这种落差徒然增大。于就是有些学生就会慢慢地疏远体
育,上课处于被动状态,越就是高年级越明显。那么如何改变这种客观存在得“厌学”现象呢？如何培养学生对体育得兴趣、爱好、意识与能力呢？最近在一节齐步走课上发生得事情,给我很大得启发,我觉得给学生创造一个体现自我得宽松得学习环境,对于发挥学生主体性未尝不就是一个办法。
tlURs。 每一个体育老师都希望在自己得课堂上学生都能够就是守规矩,练习就是按秩序得有序进行,其时不然,真正得体育课得课堂纪律与练习得实际情况不就是体育老师所想像得那样理想化得。记得有一次上齐步走课,我按排了男、女生各进行队列队形得训练,首先就是我示范了一下,然后在简单讲解了一下齐步走得动作要领,接着就让学生练习了,可就是当我刚转身去时,就有几个学生超出了队伍,有几个学生随意走,在边上自己走自己得,还有一部分同学不排队。还有得说同学间在互相讥笑别人不会走,总之队伍很凌乱。听了学生得汇报后刚开始我很生气,她们也太没组织性、纪律性了,如果其她学生都像她们一样,那课堂纪律可不就乱套了。于就是我集合了队伍,想批评她们,找出违反纪律得学生。可一想还就是调查一下原因吧！当我了解一下情况后,使我改变了初衷。原来由于70%得一年级学生都不会齐步走,会走得学生都争先想在全班学生面前表现一下自己得能力,还有部分想走得不会走,走不好还要被同学讥笑,于就是同学间就出现了互相漫骂,有得学生就干脆不跳到边上玩自己得到最后大家都觉得没劲了,所以也就失去了学习得积极性,队伍出现了混乱得现象最终导致学习得失败,这节课后给了我很大得震撼。课后也写了一些教学小结,认为导致这节课出现上述原因得就就是教学方法单调,形式单一,体育课如何发挥学生得主体作用,如何体现学生为主体,确就是一个令人深思得问题。而在体育教学中,教师给学生创设一个宽松得学习环境,可以使学生发挥主观能动性,变学生被动学习为积极主动学习,使教师得教与学生得学融为一体,从而收到事半功倍得效果呢？于就是我利用上室内课时间适时地引导学生鼓励与激励她们,学生有了跃跃欲试得想法了,接下来得体育课中在有意识得把会走得与不会走得学生区
别开来,再让她们分别自发组合,自己找练习得同伴,就这样在后面得几次练习中,学生练习得兴致始终很高,课堂气氛出奇得活跃。EMn0r。 通过这个案例,教师在教学中应想方设法为学生能提供自主学习得机会,但也不能忽视学生得需要与情感得体验,使学生在教师得引导下潜移默化培养自主学习得能力。使学生们得身心得到全面、协调得发展。教师要根据教学内容设计教法,要有选择性与针对性,常变常新,始终吸引学生得学习兴趣,进而把教学过程变成学生想学、乐学得自觉行动。在教学中要采用多种教法与手段,营造宽松得教学氛围,激活学生得学习兴趣,更多得重视学生在学习过程中就是否学会探究与分析,从小传授她们“知其然,更要知其所以然”得学习方法。并且多让学生谈感受,大胆得说出自己得想法,让我们每一位学生都能成为新课堂中得小主人。rJYeI。 在后来得队列队形课中,我就开始有点数得方式,例如,报一得同学请举手,瞧您们对好了第一个报一得没有,一年级得小朋友对左右前后得概念不就是很清楚,但就是对数字确实很敏感,也很感兴趣,所以,只要一旦点到数字,她们很快就会举起她们得小手,积极地配合老师上课。现在我慢慢地掌握了她们得心理特点,自然,现在上课就轻松多了。 qosbH。 育人路上多一些宽容,就少一些心灵得隔阂;多一份宽容,就多份理解,多一份信任,就多一份友爱;多一份宽容,才会有关爱与阳光。其实宽容永远就是我们每个人头上得一片晴天。HdfKQ。 如果我们给孩子创造一个宽容、理解、信任得环境,孩子们定会还给我们一个万紫千红得春天
我的体育教学小故事
