实验名称 观察植物的种子

实验名称 观察植物的种子

实验器材

各种植物的种子（向日葵、花生、小麦、玉米、绿豆等） 、白纸、放 大镜。 实验目的

观察各种植物种子的形状、大小、颜色。 实验原理

不同植物的种子特点不同

1、用感官和放大镜观察种子的外部形态特征； 实验过程 2、根据植物生长的已有知识，预测植物种子的内部结构。 实验现象 或 实验结果

不同植物的种子，它们的外形、大小、颜色等各不相同。

实验名称 观察蚕卵

成员 全班同学

实验器材：蚕卵，桑叶，放大镜。

我的猜测：蚕卵近似圆形，很像小米粒。刚产下的蚕卵是淡黄色或黄色的，经 1—2 天 变成淡红、浅褐，最后变成灰绿或紫黑色 。

实验步骤：1、学生分组观察蚕卵的颜色、大小、形状，并作好记录。 2、让学生自己设计观察记录，把观察到的现象及时记录下来。 3、提供放大镜，仔细观察。 4、汇报交流观察记录

观察到的现象：蚕卵近似圆形，看上去很像小米粒，宽约 1 毫米，厚约 0. 5 毫米。刚产 下的蚕卵是淡黄色或黄色的，经 1—2 天变成淡红、浅褐，再经 3 —4 天变成灰绿或紫黑 色，以后不再发生变化。滞留到第二年春天的卵，颜色应该是紫黑色的。

实验结果：我认为小蚕与其他动物一样，也是需要一定生活条件的，我们要满足它的生 活条件，它才会生长得好。 指导教师：万志群 评定等级（时间）： 2

实验名称 观察温度计

成员 全班同学 实验器材

体温计一支、气温计一支、水温计（刻度范围-20℃——110℃） 两支 实验目的

认识温度计，会正确读出温度计上是数 实验原理

液柱的热胀冷缩

观测温度时，视线与温度计液面应持平；要尽可能消除各种影响测定温 度准确性的不利因素。 实验过程

1．观察和研究作为测量工具的常用液体温度计的主要构造。 2．识读温度计（模型）刻度上的数字，并把刻度上的数字与更热或更冷 的温度联系起来。 实验现象 或 实验结果 指导教师

温度计里面的液柱热了就会上升，冷了就会下降。 评定等级（时 间） 万志群 3

实验名称 测量水的温度

成员

全班同学 4 杯不同冷热的水 （自来水、 温水、 热水、 热水瓶里刚倒出的烫水） ， 4 支水温计（刻度范围在-20℃——110℃） ，水温测量记录表 实验器材 实验目的

会根据不同的测量范围和使用需要选择不同的温度计和正确使用 温度计 实验原理

测量物体温度时要根据不同测量对象，选择合适的温度计

1、观察不同温度计的测量范围，选择合适的温度计（刻度范围在-20℃ ——110℃）用于测量水的温度。 2、间隔相同时间连续测量和记录 4 杯不同冷热的水的温度。 (1) 手拿温度计的上端。 实验过程 (2) 将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁。 (3) 视线与温度计液面持平。 (4) 在液注不再上升或下降时读数。 (5) 读数时温度计不能离开被测的水。

实验现象 或 实验结果 指导教师 万志群 测量出 4 杯不同冷热的水的温度 评定等级（时 间）

实 验 名 称 磁铁能吸引什么物体

成员 全班同学

实验器材： 磁铁、一枚铁钉、塑料杯、玻璃、木条、回形针、铝片、铜导线、薄木片、纸片、 大小不等的硬币、烧杯、水、弹簧、橡胶皮 、布条 等 我的猜测： 磁铁能够吸引铁制品 实验步骤：

拿磁铁 依次靠近以上材料，观察现象。

观察到的现象： 能被磁铁吸引的物体都是铁材料制成的，不能被磁铁吸引的物体不是铁材 料制成的

实验结果：我认为磁铁吸引铁质的物体，而且只能吸引铁 指导教师： 评定等级（时间）： 5

实 验 名 称 磁铁能隔物体吸铁吗

实验器材：磁铁、一枚铁钉、塑料杯、玻璃、一张纸、铅笔、硬币等 我的猜测：磁铁隔着物体能吸引铁。

实验步骤：在磁铁和铁钉之间分别放上纸、布、玻璃、塑料片、薄木片、橡胶片 等物体，观察磁铁还能吸不吸铁钉。

观察到的现象：通过观察，磁铁隔着一些薄的物体也能吸铁钉

实验结果：我认为磁铁隔着一些薄的物体也能吸铁。 指导教师： 评定等级： 6

实 验 名 称 磁铁什么地方的磁力大

成 员： 全班同学

实验器材：条形磁铁一个、回形针若干 我的猜测：磁铁的两端磁性最强。

步骤：把磁铁分成四段，标上 A/B/C/D/E，用磁铁的各部分去吸回形针记录各部 分吸引回形针的个数。

观察到的现象：磁铁两端吸的回形针最多，中间为 0.

结论：我认为磁铁两端磁性最强，磁铁上最强的部分称磁极，磁铁有两个磁极。 指导教师： 评定等级： 7

实 验 名 称 磁铁两极的研究

成 员 全班同学

实验器材：条形磁铁两根

我的猜测：两块磁铁靠近吸引。

步骤：把两块磁铁的两端分别标上 A/B/C/D，再将它们相互接近，观察结果。 用符号“→←”表示相互吸引的情况，用符号“←→”表示相互排斥的情况，把 实验的结果记录下来。 观察到的现象：B 和 C 排斥，B 和 D 相吸，A 和 C 相吸，A 和 D 排斥。 结论：我认为磁铁同极相互排斥，异级相互吸引。 指导教师： 评定等级： 8

实 验 名 称 磁极与方向的关系

成 员 全班同学

实验器材：条形磁铁一根。 我的猜测：磁极与方向有关。

步骤：把一块条形磁铁横着悬挂起来，使它能在水平方向自由转动，观察磁铁静 止下来的位置，并记录下来。

观察到的现象：一个能够自由转动的磁铁，静止时一个磁极指南，一个磁极指北。

结论：我认为：磁极能指南北方向，指南指北的磁极总是固定不变的。 指导教师： 评定等级： 9

实验名称 测 量 磁 铁 磁 力 的 大 小

全班同学

实验器材：环形磁铁五块，回形针若干。 我的猜测：磁铁增大，磁力增大。

步骤：1.先请学生预测一下，一个环形磁铁能隔着塑料尺吸住多少个回形针，然 后让学生尝试，记录。 2.再请学生预测：如果再增加一个一样的环形磁铁吸合在一起，能多吸多少个 回形针呢？填写完成预测栏后，再让学生领第二个磁铁尝试并记录，从而发 现自己的预测是否正确，是偏大了还是偏小了？下一次你打算预测能增加多 少？ 3.学生依次重复上面的步骤，并逐步完成记录表格，并思考自己的发现，尝试 填写。 吸合的磁铁数量（块） 能吸回形针多少（个） 预测多吸或少吸的个数 / 实际多吸或少吸的个数 / 观察到的现象：磁铁相吸重叠，磁力增大 ；磁铁相斥重叠，磁力减小。 1 2 3 4 5 6

结论：我认为 同一块磁铁，磁力大小不变；磁铁相吸重叠，磁力增大 ；磁铁 相斥重叠，磁力减小。 指导教师： 评定等级：

实 验 名 称 做一个指南针 成 员 全班同学 实验器材：一根磁针、软木塞、一碗水 我的猜测：无。

步骤：1,将一根针在磁铁上摩擦,使其带有磁性 2,找一小块木头,暖壶盖子那种软木塞最好 3, 将针贯穿软木塞 , 然后把软木塞放到一碗水里 , 用真正的指南针调整好 ,记下 针尖是南还是针鼻是南。

观察到的现象：针尖总是指南。

结论：我认为 指导教师： 评定等级：

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