中考语文命题研究 第四编 现代诗文阅读 专题十四 记叙文阅读 第4讲 分析人物形象与写作手法精讲

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第4讲 分析人物形象与写作手法

分析人物形象可从两个方面入手：一是通过分析典型事例来理解人物形象；二是通过对人物描写(外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、神态描写等)方法的分析来把握人物的思想性格。还要分析人物的直接描写、侧面描写、细节描写。

【例】(2011贵阳中考)

老师，请您记住我

①静静的夜里，一位姑娘在自己的小屋里忙碌着。

②灯光下的她是那么专注，一手拿着一条雪白的手绢，一手拿着绣花针，认真地绣着，额头上渗出了密集的汗珠。她绣着绣着，想起了白天劳技课上老师布置的作业：每人回家绣一条手绢，明早带来。希望每个人所绣的手绢都能烙在老师的脑子里。“哎哟。好疼呀！”原来她想着想着走了神，手指给针扎了。她吹了吹手指。又绣了起来。

③“铛，铛，铛……”桌上的老座钟敲了十一下。“梅，时间不早了，快睡吧！”从里屋传来了声音。“知道了，妈。”她嘴里虽这么应着，可手还没有停下。她又想，如果我的手绢被评为最佳作品，如果老师能够表扬我，如果……那该多好啊！

④想着，绣着……也不知过了多久，终于绣好了。她看了看这条手绢，简直不敢相信自己的眼睛，多么美丽的图案啊：几枝粉红色的梅花，含苞欲放的花骨朵错落有致，形态各异；道劲的枝干疏密相间，生机勃勃。这图

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案，在雪白的手绢上，好似一束绽放着青春火焰的生命图腾，它在静静地期盼着阳光的沐浴和雨露的滋润。手绢的右下角还工工整整地绣上了“冬梅”两个字。欣喜过后，她把手绢折好，小心翼翼地放进书包。她躺在床上，带着甜甜的笑容进入梦乡……

⑤冬梅，一个中学生，成绩一般，长相也一般。她很文静，不爱说话，是一个普通得不能再普通的女孩。因此，没人注意她，这位老师也没有关心过她，甚至至今还不知道她的名字呢。她的心愿就是得到老师的关注。使自己也能够时时被老师提起。这次作业对她来说，无疑是一个绝好机会。

⑥第二天早上，她怀着愉快的心情来到了教室，急切地等待着劳技课的到来。可是时间老人似乎在刁难她，每一节课都过得那么慢。她终于熬到了劳技课。大家都把手绢放在桌上，老师踱着步子，走来走去观看大家的作品。她激动极了，在心里默念：“老师，快来看看我的手绢吧！”时间似流水，眼看就要下课了，可老师始终没有“光临”她的座位。她失望了，彻底地失望了……

⑦突然，老师的身体一点一点地向她移来，近了，近了……她的心中又燃起了希望，心蹦到了嗓子眼上。可是，老师停住了脚步，停在了冬梅的前一桌。就在此时，下课的铃声响了。她的心凉了，凉遍了全身。她呆呆地坐着，她的心在流泪。在她的心灵深处，她的心声在回荡：老师，您为什么不来看看我的手绢？这手绢是我花了不知多少心血才绣成的，您知道吗？我也需要您的关心呀，哪怕是一句鼓励的话语！老师，请您记住我，好吗？

⑧傍晚，她意外地收到了老师托人带来的纸条。“冬梅同学：下课后请到办公室，我从大家的手绢中发现了你的作品，它设计精美，色调相宜，做工精细，当时我多么地激动。这是我的欣慰，更是你的骄傲……能将这条手绢留给我做纪念吗？”

⑨当天晚上，冬梅做了一个很美的梦。 (原文有删改)

1．填空：文段运用第________人称的口吻，按照________的顺序，以________为线索，记叙了

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__________________________这件事。

【解析】本题是一道综合考查题，考查了人称、写作的顺序、线索、主要事件等知识点。人称很显然是第三人称。文章的顺序包括时间、空间、时空结合、事情发展先后等顺序，而此文可从“静静的夜里”“第二天早上”“傍晚”“当天晚上”等表示时间的词语看出文章是以时间为顺序。而线索是以物为线索即“手绢”。而所写的事就是绣手绢：引起老师的关注。

【答案】三；时间；手绢；冬梅精心绣制出漂亮的手绢，终于受到老师的关注和表扬 2.考点1文段中对冬梅的描写细腻生动，其中运用最突出的是哪一种人物描写方法？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】心理描写

3．考点2本文的行文较曲折，这样写有什么好处？请结合第⑦段中的画线句分析。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

【解析】本题是一道考查写法的题。题干已言明写法是行文较曲折，也就是一波三折。曲折的好处就是激发读者兴趣，它与索然无味的平铺直叙是截然相反的。关键是要结合画线句具体分析。

【答案】使文章跌宕多姿，波澜起伏，激发读者的阅读兴趣。如画线句中的“近了，近了”最终又“停住了脚步”的曲折描写，不仅激起读者对情节发展的期待心理，而且使之对冬梅精美的手绢是否能被老师发现，产生了更强烈的关注之情。

4．第④段中女孩为什么还要在手绢的右下角工工整整地绣了“冬梅”两个字？请结合文段内容谈谈自己的看法。

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________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

【解析】这是一道考查学生结合文章内容谈看法的题，也可看作是一道个性表达题，关键是结合文章分析，可以说她是为了引起老师的关注，也可以说她对自己的作品感到满意，署上自己的名字，有一种成就感。

【答案】因为冬梅是一个成绩长相均一般，性格内向而又极普通的女孩，她非常想进步，想得到他人的认可，尤其是迫切希望得到老师的关注和表扬。为此，她熬夜绣制了一条精美的手绢，并工整地绣上自己的名字，希望引起老师的注意，给老师留下更深更好的印象。,已考查)

1．正面描写

(1)主人公的语言、外貌、动作、神态、心理描写：更好地展现人物……的内心世界、性格特征。 (2)细节描写：以小见大，突出人物……的性格，反映人物……的心理活动，使……人物形象更鲜明丰满。 2．侧面描写

(1)周围人物：描写次要人物，意在衬托主要人物……的形象。

(2)环境、场面描写：描写风光景物，渲染……气氛，烘托人物……的情感或……的思想，或为主人公的出场和故事的展开作铺垫。

历年中考试卷中概括人物形象常用的词语：寡言少语、平凡、朴实、纯真、善良、可爱、沉着、冷静、乐观、稳重、害羞、幽默、谨慎、正直、郁郁寡欢、洒脱、循规蹈矩、狡猾、豪放、泼辣、热心、胆小、老实、圆滑、暴躁、勇敢、从容、耐心、踏实、谦虚、勤俭、敬业、诚实、执着、势利……

写作手法及作用

广义的写作手法是指写文章的一切手法，如：表达方式、修辞手法、结构手法、表现手法等。

刻画人物形象的方法及作用(2015、2011贵阳

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(1)常见表达方式及作用(2014、2013贵阳已考查)

记叙文中常用的表达方式有五种：记叙、描写、说明、议论、抒情。

①记叙：是指作者在文章中，对人物、事件和景物的基本情况不加修饰地交代清楚，使读者有个概括的了解，获得一个整体的印象。

②描写：是指用形象的语言对人物、事件、环境的形态特征做具体、生动的描绘，使读者对描写的对象获得真切、具体的感受和印象。其包括：A.人物描写：包括肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、神态描写五种。B.环境描写：a.自然景物描写，包括时序节令、自然气候、山川湖海、动物、植物等描写。b.社会环境描写：包括两类：一是某种社会生活情景的展示；二是对人物活动的具体环境的陈设、格局、气氛、色调等所做的描写。C.场面描写：对中心人物活动的生活画面的描写。

③说明：主要是解说性状。直接说明事物的形状、性质、成因、功用等。

④抒情：是作者在文章中抒发感受，表露感情的一种表达方法，着重于感情的抒发。抒情的方法有直接抒情与间接抒情两种。

⑤议论：在记叙文中，议论不是主要表达方式，它只是在叙述、描写或说明的过程中，直接表达作者的某种感受和评价，或者借以抒发胸臆。

(2)表现手法及其作用(2012、2011贵阳已考查)

表现手法 作用及答题模式 本文从我们所熟知的……这一日常生活小事入题，让我们从平小中见大 常小事中领悟到……深刻的生活道理。(或从平常小事中体现出崇高的思想境界；或从平常小事中表现出……美好的精神品质。) 对比 象征 巧合 本文巧用对比，把……和……进行对比，鲜明地表现出……。 本文运用象征的写作手法，抓住了……与……相似的特点，通过对……准确的描写刻画，含蓄委婉地表达了……。 本文巧妙地运用了巧合，……情节与……情节巧合，使这样的情可编辑