此资料由网络收集,共享而来，我们只负责传递知识。如有侵权请告知上传者立即删除。 班主任工作范文之做学生和家长满意的班主任
学校是个特殊的服务行业，不仅要有好的教学质量，还要有好的教育服务；班主任应该为学生和家长提供良好的服务，要会微笑、倾听，要有心态的积极、和善的心灵。学生是教师的上帝，班主任的服务意识必须溶入血液中，落在行动上。以爱的力量感染学生，尽力为同学排忧解难，解决实际问题，关心他们的日常生活，如同学感冒发热，就会顺手摸摸他的头，让学生感受到了 “一股暖流在心头”，并永记心间。
1、有热情、有目标是前提。
要把班主任工作做好，首先就要热爱它。你热爱它，就天天都能保持一种昂扬的精神到班上，班级有进步了，你就会有成就感。遇到什么挫折、困难，你就会勇于面对它。当然我说的热情不是三分钟热度，是一种自始至终的自觉的热爱。把责任变成热爱，把压力变成动力，把被动变成主动。而主动出击所产生的效果是最好的。所以，作为班主任心中都应该有一种经久不息的热情。如果只有对工作的热情很容易成为工作狂，学生受不了，因此还要有对学生的热情。工作要有短期目标，每天我们都来得很早，要清楚每天早来干什么，为完成近期任务怎样挖掘学生潜力。另外工作还要有长远目标，要保留学生创造力，着眼于学生终身发展。
2、关爱学生是基础。
首先，要从思想上关心。其次，是生活上的关心。 3、要经常思考。
学校的要求，除了雷厉风行地执行以外，要思考如何才能落实的更好。比如：细节、规范、效率。那如何去抓细节？怎样促规范？效率如何提高？每一方面都需要自己好好地去思考，凡事经过思考，胸有成竹的时候，这些问题不是问题。因为你在学生面前已经能够表现出一种自信。有了自信什么都好办！还有，多向其他老师学习。也可以好好地利用网络，网上也有很多关于如何做好一名优秀班主任的文章，多点思考。别人的理论怎样才能适合自己去实践
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此资料由网络收集,共享而来，我们只负责传递知识。如有侵权请告知上传者立即删除。 4、勤总结。
班主任工作不是一天两天就能做好的，要学会总结，经常回头看看自己走过的路。一个星期过去了，问问自己：这个星期过好了吗？学校的要求做好了吗？在这个星期里，班上还存在什么问题？有什么新的想法？下个星期怎样做得更好？一个月过去了，想想，进步了吗？一个学期过去了，又什么心得？想完，就把这些在平时的思考写下来，发表也好，不发表也好，都是自己的。
5、制订切实可行的班规。
班规的制定，一定要把握尺度，不能过严，过严会使学生感到高不可及，产生退避心理；也不可太低，否则又会使学生感到没压力，无目标。怎样的班规才符合实际呢？班规的制定要民主，千万不可由班主任一言堂。可让全班学生参与，对不同意见可进行讨论。如学习方面要求全班学生“按时完成作业”，这对于学习差、贪玩的学生是根本不可能做到的。怎么办呢？可以让各人发表意见，然后采取折中的办法，留有一定余地。如“中午之后”、“一天之后”都可以。这样对平时完成作业有困难的学生即有一个过渡，又有一定约束，学生认同的比率会大得多。
6、宽严相济，赏罚分明。
教师在对学生严格要求的同时，要体体谅学生的难处，要设身处地地为学生着想，学生犯了错，要有耐心，适当给学生机会，但是宽容并不等于放纵，该严厉时还是要严厉，绝对不能违反原则。要做到“管得严，教得巧”，处事要通情达理。使学生心服口服
7、强化班级认同感。
利用各种机会、在不同场合强调班级荣誉感，宣传班级价值观，使学生迅速确立班级观念，以班级为荣，认同班级的管理，适应老师的教学，不做有损班级荣誉的事，迅速形成一个团结向上的班集体。
8、关注学生身心健康。
教育学生要孝敬父母、有责任感、热爱劳动，能与别人合作。对学生中因为鸡毛蒜皮的小事闹情绪的现象要及时制止，对内心狭隘、自我需求强烈的学生要引起重视，
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此资料由网络收集,共享而来，我们只负责传递知识。如有侵权请告知上传者立即删除。 耐心、适时引导。关注学生个性发展，从不同角度发现、培养学生的爱好和特长。教会学生感恩，感谢家长、老师和周围一切给予我们帮助的人。教会学生学习，教会学生思考，教会学生尊严。对学生深切地全心全意的爱能让学生浮躁的心平静下来，让学生鲁莽的行为渐停下来，让学生害怕家长和老师失望的眼神。
9、？引导学生之间互相欣赏。
仔细发现同学身上的优点，将对方值得自己学习的地方当面说出来，大家感到生活在一个互相信任、尊重的集体中，成才先要做个好人。
10、让学生在激励中成长。
及时表彰与奖励，让获奖学生谈领到奖品的感受，说说自己的近期目标与长远目标，班主任要适时引导学生话题，激发学生不断挑战困难与对手的勇气，学生自我加压，班内形成良好的竞争格局。
11、改善师生关系。
良好的师生关系是各项工作顺利进行的有力保障。结合学校对评价制度和评价方法的变革，创设真正的民主、平等的课堂气氛。真正地开始关注学生的发展，关注学生的意见、情感和反映。尊重学生，倾听学生。师生的距离和鸿沟自然就逐渐缩短和消失，沟通和交流才有真正意义上的可能。师生关系也自然得以改观。从这个角度上加强对学生的转化和培养。另外，批评学生要顾及学生面子，即使课上批评了，课下也要有交流
12因材施教，张扬个性。
教育不是机械化的生产，考试虽有一定的标准答案，但我们的教育可不能培养僵化机械的学生。学生千差万别，性格迥异，就更需要我们教师因材施教，区别对待。有的学生可以重敲，有的学生只能轻锤；要尊重学生的人格和自尊心，让学生的个性朝着健康良好的方向发展！
? 13、抓住关键人物 。
任何一个集体，总有一些关键人物在有形或无形之中起着决定作用，这就形成了大多数人心中的一种“从众”心理。一个班级也是如此。班主任要顺应这种心理，在
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