《喜欢钟表的国王》
一、设计意图：
时间是抽象的，又是每时每刻伴随在孩子的左右。对于5—6岁的幼儿来说，时间是一个难以理解的概念。日常生活中孩子们在做事时不关心时间，《喜欢钟表的国王》这个故事让我找到了一个可以对幼儿实施时间教学的契机，让幼儿在生活中认识时间，在生活中体验时间。充分体现出幼儿园的教育教学活动既符合幼儿的现实需要，又有利于幼儿长远发展的《纲要》精神。日常的生活中发现，孩子们在做事时不关心时间，这是他们的年龄特点使然。作为教师，应树立“让孩子们在生活中学习”的思想，结合日常生活中的作息帮助幼儿来感受和认识时间，同时很好地培养幼儿的自主意识。 二、教学目标：
1、初步了解时间在人们日常生活中的重要性。 2、尝试制作时间计划表，了解时间和人们生活的关系。 教学重点：了解时间在人们日常生活中的重要作用。 教学难点：尝试制作时间计划表。
三、教学准备：故事课件；水彩笔；星期天计划表人手一张 四、教学方法和手段：
谈话法、聆听法、操作法、交流法
活动时间：2013年4月15日 活动班级：琳琳班（18人） 活动名称：喜欢钟表的国王 授课教师：陈晶 活动目标：1、初步了解时间在人们日常生活中的重要性。
2、尝试制作时间计划表，了解时间和人们生活的关系。
活动重点：了解时间在人们日常生活中的重要作用 活动难点：尝试制作时间计划表
活动准备：故事课件；水彩笔；星期天计划表人手一张 活动过程：一、认识钟表
1、教师出示一个圆，问幼儿：像什么?（幼儿自由回答）
2、教师提问：如果把圆变成钟表还需要添加什么?有哪些
数字?数字排列有规律吗?长针叫什么?短针叫什么? 3、认知各种名称的钟表：台钟、落地钟等。
出示各种钟表的PPT：人们很聪明，为了方便看时间，还设计了可以摆放在各个地方的钟表。(引导幼儿逐一认识台钟、落地钟等)
二、欣赏故事，熟悉故事情节 1、交代故事名称。
教师：你们喜欢钟表吗？有一个人也非常喜欢钟表，看看，他是谁?(引出故事名称：喜欢钟表的国王) 教师：你从哪里看出他是国王?
2、教师利用PPT讲故事，幼儿欣赏。故事讲到“国王就下令把全国所有的钟表都送到他的皇宫里”时，插问：人们
没有了钟表，你觉得接下来会发生什么事?
3、幼儿分析讨论，感受故事情境，理解故事内容。教师提问：(1)国王为什么肚子饿得咕咕叫，厨师还是没有送 上早餐?
(2)小鸟为什么无精打采的，唱不动美妙的歌曲了? (3)国王来到了大街上巡视，为什么没有人出来欢迎他?
(4)集市上的人为什么会打架?
(5)发生这一切事的主要原因是什么?怎么来解决呢?
三、制作时间计划表，感知时间和人们生活的关系 1、通过故事，幼儿了解时间和自己生活的关系 如果你的生活中没有了钟表，你会怎样？你平时是怎样知道时间的？
2、出示“星期天计划表”，幼儿采用图文结合的方式写出星期天的计划 四、交流展示
幼儿相互展示交流制作的计划表，体验时间在日常生活中的重要性。
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