交互式电子白板在体育教学中的运用
◆孙朋 任远锋
【摘 要】摘 要初中体育教学中运用电子白板虽然具有一定难度，但确实能提高体育教学效率，能拉近学生与课堂的距离，更突出教学重点，能有效突破难点，在课堂做到教师、学生与教学内容之间的交互。 【期刊名称】中国教育技术装备 【年(卷),期】2017(000)007 【总页数】2
【关键词】关键词电子白板；中学体育；小组合作学习
1 前言
新课程标准要求体育教学要以学生为主体，让学生在体育活动中主动参与学习，体现出自主学习的方式，也要求全体学生进行合作学习、探究学习。这是新课程大力倡导的，也是切实提高学生实践能力的最有效的学习方式[1]。近几年交互式电子白板的出现，为体育教学提供了更好的空间。体育教师在教学中运用交互式电子白板，加强了互动性强，操作非常方便，把教学内容更加清晰、自然、精确地呈现出来，形成良好的教学环境；在体育教学方法、评价等方面更多样化，教学方式更加感性、直接，便于自由地运用主题资源进行教学，让多样化的主题资源在课堂教学中发挥出应有的效能，让课堂教学生动有趣，提高了学生的学习兴趣。
2 交互式电子白板的强大功能使学生与课堂的距离拉近
交互式电子白板有强大的功能，包括拉屏、探照灯、荧光笔、纸条、数学教学学具、计时器、资源库中的相关资源的综合运用等，有了这些丰富的资源，能
创设出使学生感兴趣的教学活动。在体育教学时，为了让学生对一项新的技术产生总体的概念，可以先让学生在室内运用电子白板进行学习，之后再到操场进行技术练习，这比教师在操场上的示范讲解好很多。电子白板可以与PPT、Word、Excel、视频、动画等教学媒体联合使用，体育教师可以运用电子笔进行随意的批注、修改、拖拉，让体育教师更加方便自如地运用各种教学媒体，从而充分发挥教学资源的优势，大大提高教学效率。
比如在教学鱼跃前滚翻时，先在教室里让学生看了一些前滚翻在生活中的运用，给学生一个大体的概念，然后播放前滚翻的具体做法。有的学生说看不懂，于是用放大功能把需要把握的点放大，让学生看清楚慢动作。通过反复播放，学生终于看懂了，并说比教师在课堂上演示得清楚。而且在播放的时候，教师根据播放的情况进行讲解，更具有针对性；播放中还可以暂停，学生可以随时提出问题，教师来解答。在室外练习时，学生的学习效率提高了，就连那些平时上课不积极的学生也变得主动而积极，全体学生参与的意识提高了。
3 运用交互式电子白板解决体育教学中的重点与难点
一节体育课有重点也有难点，有时候教师在运用传统的教学方法进行教学时，很多难点无法突破，学生在课堂上无法掌握新的技术，后来也不了了之了。长此以往，教学形成恶性循环。运用电子白板的帮助，就可以克服这些缺陷[2]。交互式电子白板在综合处理和控制符号、语言、文字、图像等方面具有高超的能力，能在教学中使教学内容由抽象变得具体，使很枯燥的教学内容变得生动，也使本来很难的动作技术学习变得简单化，从而让学生的思维更加清楚，降低运动技术的难度，使教学中的难点在电子白板的帮助下很容易突破。在教学中，教师与学生应该一同使用电子白板，使电子白板直接为学生的学习服务。在一
项新的技术学习时，为了测验学生对技术的理解，可以请学生前来操作电子白板，利用白板的勾画和批注功能，运用电子笔直接在白板上勾画、批注，表达自己对技术的理解与体验。通过这种良好的教学方式，难点的突破更容易，教学也更有效，使教师与学生之间互动起来，使学生之间互动起来，使学生与知识互动起来。
在室外或者体育馆进行技术学习时，也可以把要学的内容运用白板软件显示在屏幕上，可以通过图解与文字形式向学生展示，既帮助了学生的学习，又能引领学生学习的进度与安排，很清楚每一步要干什么，这些练习的做法是什么，练习时又要注意什么。以往都需要教师进行口述，学生对学习印象不深刻；用了电子白板后，就再也用不到教师费那么大的力气，而是通过无线手写板将重点划出，对难点进行重点讲解，引导学生一步一步实现对难点的跨越。如在学习篮球的后转身运球时，运用电子白板对技术要领进行讲解，就很容易被学生所掌握，学生能基本掌握其动作方法，学习效率大大提高[3]。
4 课堂交互是提高课堂教学效率的最佳手段
无论是什么学科的教学，教师与学生之间的互动非常重要，体育课也不例外。而且体育课更需要教师与学生的互动，因为在互动时最为方便，效率更高。特别是当教师用上电子白板来辅助教学时，这种互动就会使体育课堂充满激情和别样的色彩。
交互式电子白板将复杂的动作变简单在初中体育教材中，有很多动作具有很大的难度，如有腾空动作的飞腿腾越，跳远时的高速助跑与踏跳，鱼跃前滚翻的翻转动作等，这些动作的特点是复杂而快，是一个完整的动作。如果运用传统的教学方法，学生很难把这些瞬间完成的动作看清楚，教师放慢动作示范时，
交互式电子白板在体育教学中的运用
