用2--6的乘法口诀求商(2)
教学内容：冀教版《数学》二年级上册72-73页。
教学目标：1.在用口诀计算除法的过程中，体会口诀在乘除计算中的作用。 2.能灵活运用2-6的乘法口诀进行有关计算，初步体会乘、除法算式
中各数间的关系，能根据一句口诀写出4个算式。
3．培养主动参与数学活动的习惯，在计算、观察的过程中，学会简
单的归纳和思考。
教具准备：口算卡片，例2的五星图，写有口诀的卡片，练 一练4题数字卡片。
教学设计 设计意图 备课随笔 一、游戏中复习用口诀培养学生口算能力，师生谈话：我这里有一些小求商，重点了解学生求复习用口诀求商，为星星，你们愿意点燃吗？出商时是怎样想的，用哪看图列式做铺垫。 句口诀。 题。 示口算卡片。20÷4= 6÷2= ……引导学生说出想法。 二、观察思考、发现问对上一节的复习，自 主解答，培养学生独 1．出示72页用口诀求立解决问题的能力。 重点让学生说一说是怎么商的3组题，自主解让学生自己思考、分想的，用哪句口诀。 答。 流。 析发现规律、合作交 流，加强了对用口诀 求商的认识。 教师明确提出讨论的内容：每组除法算式有什么规律？小组讨论后全班交流，2．观察讨论，组内交 引导学生分析归纳教师根据学生的回答总结：和推理，理解一句口每组的两个除法算式用同诀可以写两个除法一句乘法口诀来计算。 算式或两个算法算 如：20÷5=4 20÷4=5 口诀是(四)五二十。然后让学生仿照教师进行举例。 教师先出示口诀，学生根据3．师生举例，验证两式，可以用同一句口教师可以先举例， 个除法算式用同句口诀。 诀。 4．用一句口诀，写出 两个除法算式。 三、看图列式 培养学生的观察分口诀,说出两个除法算式及析能力和口头表达商。 能力。同时理解将要 进行的下一步“列 式”的意义。 充分相信学生的能学生可能会说出这些：(1)1．出示五星图，从不力，相信他们能学我发现一共有24颗星。(2)同角度观察，“你发现会，放手让学生自己发现横行每行6棵，共4行；了什么？能提出什么去思考列式计算。。 竖列每列4棵，共6列。 数学问题？” 教师对学生提出的问题进行归纳，重点：一共多少颗2．分小组学习讨论，培养合作学习的能星和每行(列)有几颗 。 能列出多少个算式，然力，养成认真倾听他师生共同从不同的角度去后全班交流。引导总结人发言的良好习惯，观察、讨论后，总结写出： 归纳，一句口诀写出两同学之间互相补充，6×4=24 24÷4=6 个乘法和两个除法四使学生思维得到发4×6=24 24÷6=4 个算式。 四、巩固练习 小组合作进行。 练第2题。 题 展。形成对知识进行师追问：用哪句口诀？生归纳总结的习惯。 答：都用“四六二十四”这句口诀。 放手让学生成为学教师提问：一句口诀能写出自主活动，培养学生组长拿出准备的写上口诀的学习积极性和兴的卡片，让本组同学说出相趣 关的所有算式，教师巡视指导，强调说出所有与之相关的算式。 1．完成练一练第1题，习的主人。引导学生几个算式？ 2．学生独立完成练一引导学生根据一幅引导学生说出图意，提出问图可以列出两道乘题，列出算式，说出口诀。 法算式和两到处法 算式。 3．完成练一练第(3)通过大量的练习，加启发学生想：12枝铅笔，平强学生对所学知识均分给小朋友，还可以怎么① 先观察图，数有多的理解，使所学的知分？ 少枝钢笔后独立完识得到及时的巩固。 （12枝铅笔还可以平均分成图下的题目。 ② 拓展延伸。 让学生将学到的知给3个小朋友，平均每人分识回归生活，使学生4枝；还可以平均分给12感到数学与生活的个小朋友，每人分1枝） 密切联系。 4．完成练一练第4题，通过动手操作、交流引导学生说出解决此类问拿出数字卡片实际摆互动，加深对所学知题的技巧，要先找出最大的一摆，强调每张卡片只识的理解掌握。 能用一次，而且要摆出三个除法算式。 摆出后交流技巧和想法。
数作为被除数，然后看几和几相乘能得到这个数。
求商(2)
