初中道德与法治课堂培养学生理解能力探究
摘要：我们的国家对学生的道德要求非常高，对于人才的培养的要求从以前的只要知识掌握程度高就可以到现在的不仅要有好的文化知识，还要有特别高的道德素养。因此，给初中生设立了道德与法治的课堂让学生们去了解自己那些事情该做，那些事情不该做。所以，为了让学生们拥有比较好的理解能力，就要学校跟老师们一起下功夫。本文就是笔者通过结合自己的社会实践来讨论该如何在初中道德与法治课堂上培养学生们的理解能力。
关键词：初中道德与法治；理解能力；培养探究
国家每年都会有千万的人才步入社会，但是一些人才还是有非常大的缺陷的，有的人缺少道德素养，运用自己的博学知识去做一些危害他人的事情，有的人不懂得我国的法律法规，自己做了犯法的事情而不自知，导致自己悔恨一生，为了减少这种事情的发生，我们国家从娃娃抓起，在初中就给学生们设立了道德与法治课堂，帮助他们学习。 一、设立道德与法治课堂的关键性
1.受传统教学方式的深刻影响，很多老师还有家长都认为只要让学生们拥有比较好的学习成绩，那他们的未来就是无限的，只要学生们有好的学习成绩，他们想干什么就可以干什么，这种想法是完全错误的，只是单纯的掌握知识，其他什么都不会的学生现在在社会上是不受欢迎的，所以需要给初中生设立道德与法治课堂。
2.学生们这个年龄段，是接受知识能力比较强的时期，在这个时期，也是他们最容易做错事的时期，由于身心刚开始发育，他们的脾气会变得比其他年龄段要坏，遇到些许的小事却无法像成年人一样处理，极有可能惹出不可收拾的事端，给自己造成不利的影响。况且他们现在这个年龄，理解能力比较弱，就需要我们来培养学生的理解能力。
3.有很多的学校只是做好了表面现象，给外界做出一幅自己培养了学生们的道德素质文化，只做表面但是却不落实在学生身上，学生们在学校中无法学习到一些必要的法律法规，这就导致了他们在以后步入社会时，不知道该做什么，也不知道什么不该做。会让他们变得迷茫无力。
二、如何在初中道德与法治课堂上培养学生们的理解能力 1.提高学生的兴趣，帮助他们提高理解能力
一般的，初中的道德与法治课堂的内容是比较枯燥乏味的，并且书中的内容，我还能自己太过繁多复杂，会让学生们产生厌烦的感觉，这会大大降低学生们对道德与法治的学习，他们如果连学习都不愿意的话，更不要去讨论他们的理解能力了。所以老师们要在学生们的心思上下功夫，帮助他们提高道德与法治学习的兴趣。
例如，老师们在课堂上给学生讲述法律道德问题时，要多引用一些名人名言，再多给学生们举一些生活中常常能够遇到的事情，并通过这些经常遇到的事情让学生们进行法律分析，看看是中的主人公怎么做才能够处理好这种问题。
可以看出，学生们只要拥有了较高的学习兴趣，他们才会自己主动的去研究这些问题。他们的理解能力才能随之慢慢变强，不然在课堂上给学生们讲了太多他也不会有丝毫的进步，这样可以从一方面解决学生们的理解能力问题。
2.老师改变教学方式，关心学生上课动向
受传统教育方式的影响，大多数的老师都延续着之前的讲课方式，他们只是自顾自的在课堂上给学生讲课，学生们自己在下面听讲，在法治课堂上，就算学生们出现了什么问题，也无法及时的给老师们反馈，这就导致了学生们的问题出现积攒，所以老师要改变自己的教学方式，在课堂上多关心学生们，及时的帮助他们解决问题。
例如，老师在课堂上讲课时，要时不时的抽取同学来回答一些问题，或者让他们这一些案例进行分析，来查看他们对这节课所学内容的理解程度，还可以大幅度的降低学生们在课堂上走神和瞌睡。
由此看来，老师们适当的改变自己的教学方式，不仅解决学生们的日常问题，还可以探究出他们对自己讲课的理解能力，对学生们充分了解还可以使得自己跟学生们的关系升温，一举多得。
3.运用现代化技术，跟上时代
现在我国的经济发展的非常迅速，所以我们的国家也非常快速的进入了信息时代，电脑基本上是家家户户都拥有的，所以要提倡老师们在对学生进行法治与道德课堂时，充分的利用到学校的多媒体工具，将枯燥的书面知识内容转化为多元化的其他类型的事物。这种专业化的时候不仅可以吸引学生，在很大程度上这种多元化的事物可以降低书面知识内容的理解程度。
例如，老师们在课堂之前，可以在网络上给学生们下载一些关于法治与道德的课件，将学生们要学的东西一一例举出来，最好在学生来看知识层面也是非常清晰的，这可以很大一部分的提高学生们对知识的掌握程度，他们的理解能力也会慢慢变得更高。
所以，一定要尽量在课堂上都运用到多媒体工具，保障学生们在课堂上能够保持比较好的新鲜感，让他们在课堂上多花心思去学习，让他们多方便的反思自己，为他们以后的生活做好准备。
4.区别对待，提高能力
世界上不可能有两个相同的人，每个人和每个人都不是件相同的，所以每个人的学习理想的理解能力是不一样的，所以老师们在课堂上对学生们进行授课时也要对学生们进行区别对待。要做到让每位学生都逐渐的适应课堂。
例如，有的学生家境比较好，受教育的程度比较高，一次他们在很小的时候可能就接收到了法治与道德的知识，而有的学生却从未接触过，老师就可以适当的多花一些时间在没有接触过得学生身上。
因此，通过老师们的区别对待，每一个学生都可以跟得上课堂的步伐，逐渐的提高自己对知识的理解能力，降低老师们的教学压力。 三、结语
通过上述内容的讲述，我们很轻易的可以看出来，老师们需要转型，用不同的教学方式教学生们，想方设法的提高学生们在课堂上面的兴趣，这样还可以很大程度上提高他的对知识的理解能力，你也可以适当的优化学生和老师之间的师生关系，这样学生才能在学做人的同时学到如何学习更多的知识，让他们掌握更好的学习方式，在长大以后做一个对社会有贡献的人。
参考文献：
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初中道德与法治课堂培养学生理解能力探究
